生死疲劳：25岁规培生是如何被工作杀死的？(图)

2024-03-26 | 来源: 凤凰WEEKLY | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

去年11月，曹丽萍跑到杨阳家“大吐苦水”。她提到自己要承担很多不必要的工作，除了自己收治病人，还需要为带教老师的病人写病历、办出院等。带教老师是规培生们轮转到各个科室的直属上级。

一个月前，当曹丽萍在某科室轮转时，在带教老师的要求下，她曾负责过全科室一半病人的病历。有一天晚班，她从下午5点写到晚上11点才完成。2023年国庆假期，在7号交接班时，曹丽萍被带教老师要求代补5号的病历，她夜班一刻没闲，才把病历补完。到了10月中旬，一次上晚班前，带教老师又给她多留了一个病人。

“把我一个人当两个人用。我又不是个奴隶，凭什么呀？”她当时向同学抱怨。

但为了规培证，曹丽萍不得不忍耐。王晓莉理解她的处境，对医学生来说，规培证相当于大学的毕业证和学位证，得不到这张证，就无法找工作，而通往规培证的道路上，带教老师则拥有支配性权力。

“科室轮转时，通不通过、合不合格都是带教老师一句话的事情，他们的权力就太大了，能决定你出不出得了科，如果他报个不合格，你在这轮转三个月就白轮转了，后面就要补。一旦补规培的时间跟毕业时间冲突，规培生就无法正常毕业。”王晓莉解释。

李舒觉得自己运气好，规培时没有被上级为难过。她从曹丽萍的遗言中读到了身为一名规培生的小心翼翼，“怕老师，担心被老师拿捏。”遗言中写，“所以规培的意义是什么呢，是被别人任意拿捏，只要不死，想拿规培证，就得服从。”

不止一位规培生都表达过，曹丽萍自杀时所在的神经内科一直是“加班重灾区”，她的带教老师是副主任医师谢老师，从2010年起就在湖南省人民医院工作。

在采访时，规培生谈论起关于她名声的评价。王晓莉在规培第一年，听到谢老师手下的规培生说，“如果你们去了这个科室，一定要提前想办法避开她。”

同学S在谢老师手下干活。S告诉王晓莉，她投诉过谢老师几次，也申请过换带教老师，但都没得到反馈。截至发稿前，凤凰周刊记者通过多种渠道与谢老师联系，对方均未回复。

对王晓莉和曹丽萍这届规培生来说，2月是一个敏感的时间节点。还有3个月就要毕业了，他们需要准备5月的规培结业考试，论文答辩也即将开始，同时科室轮转任务依然很重，任何一个环节没做好，就不能正常就业。

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“如果带教老师要求再很多的话，所有的因素叠加在一起，就会比平时压力要更大。”王晓莉说。

系统之困

对于规培生来说，高压只是最显性的困难，更折磨人的是，无休止的忙碌并不能带来等量的价值感。

社会学论文《过渡期的职业社会化：规培生职业互动中的边缘与冲突》，相对准确地描述了规培生在职业社会化过渡期的身份——处于边缘状态。他们既没有主治及以上级别医师的临床自主性，也享受不了正式员工的待遇。

边缘的、模糊的身份是规培生职业互动的基础，也是矛盾和冲突的源头。

曹丽萍的遗书中，有这样一句话，“我以为规培的主要目的是学习，是把知识和临床结合，原来是给科室当免费的牛马，送病人去转科……”

王晓莉多有同感。在湖南省人民医院规培期间，她大多在做机械的复制粘贴工作，能学到什么东西全靠老师的良心——如果带教老师很忙，轮转的三个月她就变成免费敲病历、开医嘱的工具，偶尔遇到专业素质强、有教学意识的专家做带教老师，她会幸运地学到一些东西，但那是极少数的情况，“80%的时间都是在做意义不大的杂活。”

杂活，是指写病历和处理各种医疗文件。