被推着去"赛课"的年轻老师,获得一等奖后辞职了

后来林露开始反思自己的个性问题，认为自我要求高，还总是不懂得拒绝。2025年，她又是同样在日常上课、准备比赛中煎熬地度过。那时候，她白天上课，课间准备比赛的资料，到了晚上8点多继续改课件，半夜还要哄孩子。

这样的日子持续了很久，直到10月份参加完比赛，林露拿到了全国的一等奖。在赛课中，她证明了自己，在精神科，她确诊了中度抑郁和焦虑。

无限追求“创新”的赛课

无论是高校、职业学校或者是中小学的教师比赛，一个公认的目标都是为了培养青年教师、促进教师成长，所谓“以赛促教”。林露大学毕业后的几年主要在培训机构教学，她说，最开始到职校，她对教材和教法并不熟悉，也是想通过比赛提升自己，锻炼教学思路。

只是，一场教学比赛，不只是教学的切磋和教师个人能力的比赛，更涉及到学校、市、省的荣誉。对于民办中职学校来说，赛课成绩更是与学校招生的实力挂钩，成败不只是老师一个人的事情。

为了在比赛中拿出好成绩，从地区教育部门到学校都会投入很多时间和精力帮助参赛老师磨课。不少经济较发达的地区，甚至会提前几个月甚至半年让老师脱产，到一个地方集中接受比赛培训。于是，课程越磨越卷，逐渐脱离课堂实践。

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网上的赛课帖子。（图/小红书）

2023年，晋级省赛后，学校给林露请来了专家进行专门指导。有专家竟建议团队成员去学习打花鼓，在现场表演。评委的理由是，“网评的时候可能会有人看你的门道，但现场比赛主要看热闹”。

最后，为了增加舞台效果，林露和其他老师穿了当时流行的“马面裙”。林露说，这几年为了比赛，她还穿了两次旗袍，“服装只是小儿科，许多人为了比赛会真的先去学才艺表演”。大家使尽了浑身解数，还有人唱花腔、跳舞、吹笛子。

在网上流传着一组今年的河北省语文教师比赛的视频，现场有人跳舞，有人表演舞台剧，其中令人印象深刻的是，一位女老师在讲《刘胡兰》那一课时，穿上了灰色长袍，手上还戴着镣铐，伴随着悲情的音乐声情并茂地表演。

河北一赛课现场。（图/小红书）

一直以来，赛教经常被诟病的问题之一是“表演性”。其中主要原因，来自于现场比赛的“无生课堂”，只有老师在台上讲，台下却没有学生，只有评委和观众。杨中曾经参加过几次教学比赛，对于无生课堂他还是觉得煎熬。“你要对着空气说，你刚才读得真好”，如此自问自答，假设有学生提出问题，然后一步步进入那个预设好的答案。那考验一个人的表现力、想象力，而不是真实课堂上与学生的互动。