倒下的中学生背后,他们有多累?(图

2026-05-25 | 来源: 南风窗 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

肖菲四年级儿子上学期的课表显示，每天半小时的午休时间，实际被语数英三门主课轮流占满。她说，这学期的课表里，这些额外的午课没有直接标明，但依旧得上/受访者供图

到了晚上，等待儿子的又是一堆作业。“在学校写个不停，还带作业回来。”肖菲表示，除了教育局配套的练习册，学校每一科还会额外加一套自己定制的练习册。“课本内容要做两套练习册，一套在学校里做完，另一套基本上是带回家做。”她说。

儿子每天大概下午5时到家，6时半开始写作业，经常要写到晚上接近10时。她表示，到期中考、期末考的时候，作业会更多。有时，她实在是心疼孩子，会直接帮他完成一部分作业，让他能早点睡觉休息。

孩子的作业量没有减少，没有做到真正的减负，体育政策落实的效果自然就打了折扣。

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让“体育”真正回到学生身上

今年教育部的“新春第一会”上，强调将深入实施学生体质强健计划，严防“阴阳课表”，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。政策是明确的信号。于素梅表示，当政策出台，各省会迅速出台落实方案，学校便会依照文件执行。

她曾在各省市进行调研。她了解到，当地的督导工作开展到位，采用的是“四不两直”的检查方式——不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、现场。“发现有阴阳课表、挤占体育课或其他，先警告或约谈，如果再出现，第二次可能就是二次警告，再出现直接就地免职。”她说，某地有两位校长就曾因此被就地免职。

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图源：图虫·创意

当政策下达，学校、家长和学生各自在自己的逻辑里打转。很多时候，体育始终是那个最先被挤出去的变量。

在政策出台前，于素梅调研发现，有的学校大课间活动时，“学生都带着书本，边跑边背”。学生告诉她，校长知道这件事，还很支持。

这是应试教育和学业压力下形成的一种惯性。“校长追求升学率，家长唯分数，默认体育运动和学习是一对矛盾，他们认为参加活动时间多了，就会影响学习。”她说。

“说到底是观念的问题。”于素梅表示，这背后的核心，是对体育的认知不到位，以及唯升学、唯分数的观念没有真正转变。她认为，要想真正摆脱这种现象，最终还要回到评价制度的改革上。

与此同时，现实制约因素也需要一点点松解。仅靠“把人赶出教室”不能真正解决问题。政策文件其实已经说得很清楚，不仅要保证“每天2小时”，还要开设丰富的项目，实施小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中“专项化”教学，并且要关注学生个体差异，对特殊体质学生给予关心和保护。