舉報、調查、維權:一場在縣中失控的家校矛盾

2026-01-21 | 來源: 南方周末 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

溝通結束後，朱沛玲發送信息給孫語蘭，希望能弄清楚事情的緣由，並說“我也會在接下來的這幾天跟部分同學了解具體的經過”。之後，三次撥打電話，孫語蘭均未回復。直到第二天，孫語蘭向她解釋，因為課多沒及時回復，她准備將校領導、歷史老師及伍小青周圍的同學召集在一起，面對面把事情說清楚。朱沛玲拒絕了，在孫未接電話期間，她已跟分管高二年級事務的校長唐生梅溝通過此事，對方建議她來學校看監控。

10月27日，朱沛玲從南寧趕往石門，和唐生梅、孫語蘭、劉老師等7人查看了監控。當天，劉老師也向伍小青道歉。

此外，朱沛玲還當眾提到，在高一下學期時，孫語蘭曾找4位同學談話，讓他們不要跟伍小青玩。根據朱沛玲與唐生梅的電話錄音，孫語蘭承認在學生面前說過，跟伍小青玩的時候要注意分寸。但老師的話起到的客觀效果是，同學們不跟伍小青玩了。

自那時起，女兒愈發認為孫語蘭在針對她。朱沛玲告訴南方周末記者，女兒曾與歷史老師關系較好，但接連發生的事情讓女兒認為，歷史老師態度的轉變與孫語蘭有關。

朱沛玲找到一位從事心理咨詢工作的朋友為女兒做疏導，朋友告訴她，孩子有情緒是因為在學校沒有得到充分的尊重、平等溝通和疏解。對方還表示，伍小青比較急躁和情緒化，更容易注意到自己的缺點，需要給予更多的支持和稱贊。

事情發生後，伍小青的狀態急轉直下，開始不願意進教室，頻繁躲在廁所裡哭泣，有時還會嘔吐。學校年級組長曾在和朱沛玲的電話裡感慨，伍小青的性格完全改變了，以前比較活潑，現在“寡言得很”。他也認為，伍小青的成長環境和石門縣孩子是不一樣的，導致其認知上存在差異。

朱沛玲對孩子的培養遵循了北上廣等大城市裡中產父母撫養小孩的模式，伍小青打小上過毛筆書法、水墨畫、跆拳道、籃球等興趣班，每周參加戶外運動，暑期參加好幾個夏令營活動。在家庭教育中，朱沛玲注重與孩子的平等溝通，作決定前都會詢問她的意見。

石門二中的學習節奏遠遠快於初中階段。每天早上六點十分，伍小青就進入教室學習，中午吃完午飯還需到教室自習，下午也僅有40分鍾的休息時間，直到晚上九點四十五才放學。即便回到宿舍，伍小青還要和母親朱沛玲進行十五分鍾的英語聽力練習，交流當天的學習生活情況，往往到十一點多才能休息。

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朱沛玲是南寧一家民營企業的部門負責人，分管行政、審計等工作，由於公司彈性下班，她每周四或周五下午會坐十多個小時的過夜火車回到石門縣城。次日早晨大概七點多到家後，她會先送小兒子上學、給大女兒送早餐，休息一會後又繼續給女兒送飯、打掃衛生。

2025年12月3日，學校書記文化在為這場家校矛盾而專門召開的媒體座談會上表示，像朱沛玲這樣深度參與學校管理和教育的很少見，石門本地家長大多依賴學校對孩子進行嚴格管理，幫助孩子糾正不好的習慣。

雙方的差異與沖突，在朱沛玲向南方周末記者轉述的伍小青日記裡得到體現——“他們一直想要的是一個學習的機器……課間時間不是本來就用來學生放松的嗎？一節課45分鍾，高度集中已經很累，下課放松，上廁所，吃點東西補充能量為什麼不行？為什麼下課上廁所請假還要被罵？為什麼她罵完了還要翻白眼給我？”

早在罰抄事件時，校學生處副主任杜登明就表達過，伍小青“更適合氛圍比較自由、比較民主的學校”。這是朱沛玲第一次從學校方面聽到，女兒“不適合這裡”。朱沛玲感到很不舒服，“學校不是教育人的地方嗎？怎麼還要挑學生？”