房屋貸款: 嘿中國的大學老師開始"貸款上班"

2025-09-19 | 來源: 中時新聞網 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

盡管學院再三擔保交上去走賬的橫向經費會“完璧歸趙”，唐文生最終還是沒有在假合同上簽字。

他算了一筆帳。橫向經費到賬後，學校交6.7%的增值稅，再收取10%的管理費，他再花4%購買假發票，一圈下來，即使余錢能全部報銷，他也損失掉了不少“本金”。他每個月基本工資5000元，課時費40多元一節，連續交5年橫向，約等於得賠進去一年收入。

錢還是小事，他更擔心學術造假會給他的職業發展留下污點。唐文生是95後，本碩都在澳洲就讀，學的是文化產業，疫情期間回了國。他先是去陝西一家國企工作，領導要他吃回扣，他膽小不敢做。辭職後，他來到高校，“覺得象牙塔可能相對來說會遠離塵埃”。工作之余，他仍在尋找國外的發展機會：“我的職業生涯可能是面對國外的，學術造假會是非常嚴重的指控。”

文學院近100位教師，和唐文生一樣，拒絕簽字的有6人，均被學校辭退。更多人還是願意花錢，保住這份只能勉強糊口、但至少體面的工作。

失去工作後，唐文生也有些後悔，“收入沒了以後會感到恐怖，自己沒有正事幹，每天就給家人打掃衛生做飯”。他是西安本地人，已婚，有房有車，家庭富裕，和那些來自外地農村的老師相比，4萬塊錢對他來說數目不大，他也有過閃念，“還不如給了算了”。

事後，唐文生最不能理解的是：大家都認為這是一件非常平常的事。他和不在高校的人交流，對方說：掏點錢保住工作很合理，現在找工作都得花錢呢！

如今在小紅書上搜索“橫向課題”，會出現許多帖子在交流“花錢自保”經驗。一位天津的大學教師，考慮到孩子要上學校的附屬幼兒園，賣掉房子，拿出40萬“充值”橫向; 一位IP安徽的教師，慚愧地說著“是我太沒用了，沒有錢，沒有能力完成預期目標...... 不知道這樣工作的意義到底是什麼......”，同時曬出已向銀行貸款8萬元的截圖。

活躍在評論區裡的，不乏專業中介，他們幫助教師匹配企業資源，並給教師做報賬計劃。一位名為“科技成果轉化”的中介，在朋友圈裡亮出一份匯款記錄，表示今年2月他曾幫助一位經管老師完成100萬橫向，配文是：“24年8月加的好友，今天突然成交，若非學校政策逼得太緊，誰願意這麼折騰？”

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石雲在蘇北一家公辦大學任教，也是一名文科講師。她告訴《鳳凰網》，今年，她所在的學校改革了考核要求，明確把橫向課題寫進了職稱評定及崗位聘期考核裡，如果完不成指標，績效和職稱評定都會受到影響。攤派到她身上的任務略高於唐文生：接下來三年，每年完成5萬到7萬橫向到賬。

“我還沒有聽到過哪一個文科老師能很正規地拉到橫向。”石雲說。和應用性強的理工科不同，文科很難直接產生社會經濟效益。沒辦法，石雲只能自己掏錢，再托做生意的親戚朋友，通過他們的公司賬戶，把錢打到學校。

橫向課題正在慢慢成為考核教師們的硬性指標，這一變化，石雲說，她的學校大概始於2022年。 2021年9月，國務院學位委員會發布了2020年度新增的博士、碩士學位授予單位名單。學位授予每3年評定一次，明確把該教學資質和經費掛鉤，對科研到帳經費和學校收入都提出了相應要求。石雲覺得，高校“通過上一輪沖碩士點的作嘗到了甜頭”，橫向到帳經費既能向上展示“科研實力”，參與考核比拼，又能為學校創收，“哪怕管理費只收1%，對學校辦學來說，都是一筆收入”。

這也是劉一均這兩年觀察到的變化。他是北京航空航天大學的博士，2023年畢業後，在中科院當了一年博士後。他觀察已在高校工作的學長學姐的狀態，得出結論：“現在高校的邏輯是，你要麼給我名，要麼給我錢，名是國家自然科學基金或國家社會科學基金，錢就是橫向。”

多位二本院校教師表示，以二本院校的平台去申請國家級課題，基本不可能。從唐文生所在的二本學院發布的文件來看，橫向科研項目，每到賬1萬元，算10個工作量，與之對比的是，國家科學基金重點項目立項結題，算2500個工作量。

石雲最擔心的是法律風險。合同與報銷的流程經不起嚴格的法律審查，等於你留著一個把柄在學校手上。她認為，盡管校方暗示老師去造假，但校方並沒有下達紅頭文件明文要求，出了事，學校不必承擔風險。

眼下，她正發愁，財務處對橫向經費開支的報銷要求如此狹窄，今年她得買多少東西，才能湊夠5到7萬的發票？

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