哈佛: 我在美國私校當老師,帶出4個哈佛娃

2025-04-28 | 來源: 童老師課堂 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

每年藤校放榜日（Ivy Day）如同一場春日煙火，絢爛又短暫。朋友圈裡鋪天蓋地的“喜報”，讓人歡呼，也讓人焦慮。如果你沒能上榜，是否就意味著你不夠好、不夠優秀？

當然不是。藤校的競爭，本來就是強者的較量，學霸的戰場。有勇氣有自信申請藤校的學生，不論結果如何，在某種程度上已經贏了。

但是，拔尖的成績，亮眼的課外活動，只能為你贏得入場券，想要成為最終被頂尖大學一眼相中的“金子”，你需要一些真正能讓你發光的特質。

作為一所美國頂尖私立高中的老師，我見過許多學生如何在重重競爭中脫穎而出。

我們學校每年有三分之一的學生被藤校錄取。我想分享的，並不是他們的標化成績或競賽獎項，而是一件或許你已經隱隱感覺到、卻從未有人認真說清楚的事：

決定孩子能否“被看見”“被欣賞”“被信任”的，往往是那些更隱性、更根本的軟實力——比如與人打交道的能力，讓人願意幫助他的氣場，和人格魅力。

四個哈佛學霸：各有千秋的發光方式

有一年，我曾有四個學生同時考上哈佛，都是實打實考進去的，不是 legacy（父母等家庭成員是校友，或目前在學校工作）哦！這四個當然都是學霸，但是霸得各有千秋：

學生 A 是校報主編 + 校長跑隊長；

學生 B 是未來科學家 + 舞台總監；

學生 C 是辯論隊長 + 未來政治家；

學生 D 是數學天才 + 音樂家 + 校游泳隊長。

都說人無完人，更何況是青春期千變萬化的孩子。當老師最大的 “脫發點”，就是應付學生的各種掉鏈子、甩蹄子、撂擔子、耍性子，各種的不靠譜。

但是，這四個孩子，在過去的五年裡，別說讓我生氣了，就是讓我失望的地方，都沒有。

零差評。

難道他們沒有缺點、錯誤、失敗、挫折、脾氣、情緒？

當然有了，如果沒有了這些，就沒有了成長。

區別在於，他們在對待這些負面的經歷和情緒時，表現出來的開放、成熟、自信和堅韌。

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大家通過我的一句話簡介可以看到，這四個孩子，絕對不是兩耳不聞窗外事的 “聖賢書型學霸”，他們在課外活動上的投入，很多時候是超過學業的。

美國大學招生官也格外看重這一點。為什麼呢？

一是，這些課外活動能使一個人更有趣；

二是，這些課外活動能篩出真正的學霸。

第一點就不用解釋了，人無癖，則無趣嘛。第二點有些中國家長不明白，學生的任務不就是好好學習嗎？我們不希望其他東西幹擾孩子的學習。

美國高中生的課外活動，非常分散孩子的注意力，消耗他們的精力，絕對全方位多角度地幹擾學習。

但是，如果你的孩子在這樣的幹擾下，仍然考第一，你說，這個第一的含金量有多大？哈佛找的，就是這樣的金子。

這些金子，哦不對，是孩子，他們是怎麼做到的呢？

我從他們身上觀察到兩點，格外突出。

一是時間管理能力，

二是跟成年人打交道的能力。

時間管理是個大話題，今天就不展開了，以後有機會再聊。這第二點說的人比較少，那我就來說說。

“搞掂”老師≠討好老師

美國大學的申請體系，老師推薦信的權重相當大，超過SAT標考成績，成為學生申請材料中決勝的關鍵。

所以，你的老師是否欣賞你，反過來說，你能否讓老師在這麼多學生中發現你，喜歡你，願意為你的前途付出，就變得很重要了。

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或許你會說，美國大學的錄取標准太主觀了，還是一考定終身更加公平。公平與否，咱們暫且不論，但是我覺得美國大學錄取的標准，也許和真實世界更加吻合。

試問，哪份工作需要用到刷題技巧？哪個上司，喜歡不會與人溝通的員工？考試能力 vs 溝通能力，在孩子未來的職業發展當中，哪個更重要呢？

你也許說，請老師寫推薦信美言幾句，那還不容易，平時孩子嘴巴甜一點，家長禮數周到一點，寫推薦信的時候，多請老師 “談談心喝喝茶”，不就搞掂了嗎？

當然有 “被搞掂” 的老師，否則就不會有那年鬧得沸沸揚揚的美國大學錄取丑聞了。但是如果你仔細看這些新聞，“被搞掂” 的多是大學校隊教練和 SAT 監考，任課老師反而很難 “被搞掂”。

因為老師的名聲，是他們安身立命之本啊。

我家的櫥櫃裡，塞滿了印有各個大學校徽的馬克杯、野餐毯子、連帽衛衣，這都是大學感謝我為他們推薦了好學生送的小禮物。

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同時也是大學變相對老師說，你推薦的學生，我們看著的哦，要是真人差距太大，你在我們這裡就沒有信用了喲！

學生如何贏得老師的欣賞，怎麼樣讓老師發現你，喜歡你，願意為你的前途背書，才是見本事的地方，完全不是一個刻意跟老師拉關系的課題。

被老師記住和欣賞，是一種能力

我來舉例說說吧，就從我來到學校的第一年說起。

作為初來乍到的老師，我為了盡快熟悉新環境和新同事，就到處逛、到處打招呼，因此鬧過向同一個老師主動自我介紹了三次的笑話。

那位好心的老師憋到第三次終於忍不住說：我們已經見過面了… 我就是這樣一個臉盲症晚期患者。

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認同事就已經夠我喝一壺的了，認學生簡直要了我的命。那一個個青春的面孔，像桃子一樣可愛水靈，也像滿樹的桃子，在我眼裡簡直是一樣一樣的。

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但是在這滿樹幾百個桃子中，有兩個桃子很快脫穎而出，讓我記住了他們。

是他們格外大，格外粉嫩，格外漂亮嗎？不是。是他們兩個學習特別優秀嗎？不是。他們甚至不是我課上的學生，我並不清楚他們的學習成績。

那是為什麼呢？

這兩個學生，分別在校園碰到我的第一時間，主動上前問：您是新來的童老師吧？

然後大大方方地自我介紹，笑眯眯地歡迎我，祝我在新的學校工作愉快。

這樣的歡迎詞和祝福我在那段時間聽了無數遍，都是從同事的嘴裡，從學生的嘴裡，這是第一次。你說，我能不記得他們嗎？

他們的大方，熱情，友好，自信和成熟，給我留下了非常深刻的印象。我相信，他們也給哈佛招生官留下了深刻的印象。

你可能覺得，通常都是老師歡迎學生，哪輪得上或者犯得著我一個學生去歡迎老師啊，那是學校的事，大人的事？還有不少學生，特別是中國學生，內心是懼怕老師的。這樣的心態，到了藤校，怎麼敢在課堂上，跟老師叫板呢？

你們可能還會覺得，怎麼知道他們不是裝給老師看的呢？

哎呀，裝，沒什麼不好的。如果你能裝一輩子不露餡，我真誠地向你學習！

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人格魅力，是孩子的隱形王牌

在接下來兩年的時間裡，我對這兩個孩子有了更深入地了解，更加發現，他們的大方有禮，來源於發自內心對別人的尊重關心，和對學校的一種主人翁的態度。

說回來，怎麼樣讓老師發現你、喜歡你、願意為你的前途背書呢？除了上課認真聽講，考試考出好成績以外，你在課堂上跟老師討論問題時，能否不畏權威，有禮有節？

老師安排的事，能否按時做完，按時跟進？

考試考砸了，作業忘了交，能否主動跟老師溝通，不遮不掩，勇於認錯，及時補過？

老師開車帶著你去比賽訓練，這一路上，能否自己找話題，跟老師談笑風生不冷場？

來老師家做客，能否不過分拘束，也不過分懶散，自己主動把手機收起來，耳機摘下來，展示良好的社交禮儀？

自己想超綱多學點，能否說服老師為自己開小灶？（這個相當難！因為老師是無償的。成功說服老師的學生都很了不起。）

這些都體現了：孩子的自信、溝通能力、和人格魅力。把我上面的要求都做到的學生，哪個老師不愛？哪個大學不想要？

但是能做到的學生，確實不多。

這是比考場更嚴苛的、沒有硝煙的戰場。這比的不再是做學生會考試，而是做人。

所以能夠在頂尖大學殘酷的競爭中勝出的學生，不可能是只會考高分的學習機器，而是在各方面都讓人喜歡的 wholesome person (wholesome 這個詞還真不好翻譯，請讀者中的高手幫幫忙？）

UNESCO 世界教科文組織發布的教育報告中提到，現在的孩子將來一生中至少換 7 份工作，其中 5 份現在還不存在。這說明什麼？說明孩子在未來要從事的工作，70% 現在還不存在。

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知識不再是力量。那什麼是？

我們雖然不能確切知道孩子在未來會從事哪些聞所未聞的工作，但未來工作需要什麼樣的技能，是可以做有根據的預測的，一個基本原則，一個 “放之四海皆准” 的能力，包括但不限於：與人打交道的能力，如何學習的能力，管理時間的能力，解決問題的思維能力等等。

而這些能力的培養，不是一天兩天，一招一式就能一蹴而就的，特別是與人打交道的能力，所以我提到了 “與成年人打交道” 這個課題，是孩子未成年時就要開始關注的點。

人生遇到貴人，等於站在了巨人的肩膀，坐著飛機與走路的人賽跑，是不是？

父母，是孩子人生中最重要的“貴人”

就我本人的經驗和觀察，中國孩子跟美國孩子比起來，普遍不太會跟成年人打交道，從而失去了很多把老師、教練、校長這些成年人，變成自己貴人的機會。

怎麼解決這個問題呢？怎麼幫助孩子培養這種與成年人打交道，把大人變貴人的能力呢？

一個孩子是否願意與成年人交流，往往從家裡就能看出端倪。

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如果在家庭中，孩子的聲音經常被打斷、被否定，那麼ta在面對老師、長輩、未來上司時，自然會選擇沉默或退縮。

所以，我建議：爸爸媽媽們，請從你們做起，從孩子小時候做起，從自家的飯桌旁做起，跟孩子平等地對話，ta 說話的時候，少說多聽，讓 ta 覺得自己的意見受尊重，自己的想法被聆聽，自己的建議被采納。

因為，你是孩子生命中的第一個大人，你怎麼對待 ta，決定了 ta 用什麼樣的方式對待別的大人。

現在，請你放下手機，和孩子聊天去吧。記住，你的任務是，聽聽聽聽聽聽說聽聽聽聽…..

結語

真正發光的，是有溫度的人

留學不是一場比分數的游戲，而是一場關於“人”的競選。

藤校喜歡什麼樣的學生？是聰明的學生，但更是能感動人、影響人、贏得人心的學生。

真正能在未來發光的（金子）孩子，一定是懂得與人相處、能被信任、能帶來溫度的人。