教师的无奈:有良心的中小学老师正在苛责中挣扎

2025-03-14 | 来源: 腾讯教育 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

社交平台上一个热帖“我是教师，我拒绝被歌颂“引起无数教师网友的共鸣和跟帖，另一方面，近年来家长举报教师的负面新闻屡见不鲜，究竟是现在的教师已不再似过去一样有师德？还是现在的家长对老师的恶意太大苛责太多？教师是否成了弱势群体？

本期腾讯新闻《文话教育》特别策划《再塑生命力》，邀请中国教育在线总编辑陈志文、中国人民大学哲学院教授刘永谋，一起探讨逐渐成为“弱势群体”的教师群体。

某社交平台“我是老师我拒绝被歌颂”热帖

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教师的心理健康问题检出率18.77%，远高于其他社会职业群体

2023年，中国人民大学心理研究院的俞国良团队对1998年至2022年间的中国教师心理健康问题进行调查研究，参与调查的教师人数为573609名，根据研究结果，教师的心理健康问题检出率为18.77%（包括幼儿、小学、中学、大学教师），其心理健康状况显着高于医生、公务员、企业职工等社会其他职业群体，且自2000年以来，中国教师群体心理健康问题的检出率较高且逐渐呈上升趋势。

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中国教育科学研究院教师发展研究中心研究调查显示，我国中小学教师普遍超负荷运转。除了基础的教学工作外，教师还往往要承担大量的教研报告、资料表格整理、学习心得反思、成绩分析、培训会议等等工作。有县城高中老师曾在社交平台抱怨“每天上班时间长达17个小时，全天无休”。

“仅有9.04%的教师每日工作时长在法定8小时范畴内，其余有47.36%的教师每日工作时长在8～10小时（不含10），有28.12%的教师每日工作时长在10～12小时（不含12），有10.54%的教师每日工作时长在12～14小时（不含14），甚至有4.94%的教师每日工作时长达14小时及以上。”来自《中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析》

尽管教师群体长期承受着巨大的心理和工作压力，但这一现状却未能赢得部分家长的理解与共鸣，甚至在某些情况下，教师的付出反而成为了家校矛盾的导火索。部分家长甚至将教师视为“服务者”或“乙方”。在家校互动中，家长的“消费者心理”逐渐显现，认为自己支付了教育费用，教师便应满足其所有教育需求。一些家长对教师的工作成果不满时，往往选择通过投诉、举报等方式施压。

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现在的家长恨不得拿放大镜看孩子，老师成为无限责任人

当谈到家校矛盾为何频繁出现，陈志文认为，在过去，家长更多关注的是孩子的生存问题，因为那时候物质匮乏，许多人吃不饱穿不暖，家长的重心是保障生存；而现在，家长更加关注的是孩子的教育和发展，他们高度紧张、焦虑，甚至用“放大镜”来观察孩子的一切，这种过度关注往往导致他们越界，把手伸到学校和老师的事务里，过分放大对孩子的任何所谓“伤害”或“影响”。