學校像監獄?"611學制"引發有關中國教育的討論

2025-02-10 | 來源: 美國之音 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

湖北赤壁一所公立學校的老師告訴美國之音，學生周末培訓是“各個家長自己去找路子培優補差，情況不一而論”。當然也有很卷的父母，但“一般也要結合孩子的願望和家裡的經濟情況。”這位老師還說，公辦學校的老師是不准參與校外的學生培訓的。

蔣不認為，補習收費問題的更深層的原因是中國教育資源分配不足和不平衡。

教育專家：競爭激烈使然

紐約大學斯坦哈特文化教育和人類展發學院研究和公平副院長、國際教育教授程華宇(Hua-Yu Sebastian Cherng)每年至少去中國兩次，對中國的教育系統有深刻的了解。他同情學生和他們的家庭，因為競爭越來越激烈。

他說：“我不認為在未來幾年內，教育的壓力會真正減輕。情況只會變得更糟。但與此同時，我認為中國高等教育的承諾也帶來了值得懷疑的回報。中國受過高等教育的大學生正是有史以來失業率最高的地方。”

程華宇說，這種情況促使家長在孩子更小的時候就給他們施加壓力，不僅要讓他們考上好的高中，還要讓他們考上最好的高中，這樣他們才能考上最好的大學。所以從結構上講，所有這些也是有道理的。

“在當今的中國，如果你說，‘這對年輕人來說不是太過分了嗎？’其他家長和老師會感到很驚愕，他們會說，‘不，不，不，不，不。你必須為了生存不擇手段。’”

他還提到了“鄙視鏈”給父母帶來的壓力。這指的是父母之間拼命的相互競爭，相互攀比，讓大家覺得自己是好父母，否則會受到別的家長的鄙視。

學時過長對孩子產生負面影響

相比於中國，美國的學生，從小學、初中到高中，通常每周上五天學，學生在學校呆的時間大約6個小時。學生在學校之外的家庭作業所需要的時間會因人而異。

加州大學戴維斯分校教育學院的華裔教授凱文·吉(Keven Gee)曾在廣東中山大學教授英語專業。在他看來，迫使學生學習很長的時間並不能達到家長所希望看到的結果。

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他在接受美國之音采訪時說，“我認為，如果學生被強迫學習太久，肯定存在收益遞減的點——我擔心的是，更多的學習時間可能會對孩子產生負面影響，而不是任何潛在的好處，尤其是對年輕的學習者。我認為這種現象在一定程度上是由建立在‘越多越好’的信念之上的超級競爭系統驅動的——因此，為了取得更多成就和獲得更多成功，學生被迫學習更多，將更多精力投入到家庭作業中。”

這位教授不認為有一個完美或最佳時長，因為每個人的情況不一樣，但從早上6點學校到晚上11點是非常極端的。

他強調，還需要考慮在學生生活中對他們的整體健康（身體和精神）至關重要的其他重要方面之間平衡學習時間，例如與家人、朋友共度時光、鍛煉或參加課外活動。

教育要培養什麼樣的人？

不過，凱文·吉避免對中國目前的這種做法進行評斷。

“我不敢說哪個‘更好’，這取決於每個社會希望學生成為什麼樣的人，以及他們認為教育的目的是什麼，”他說。“我想說的是，很重要的是，任何社會都必須考慮教育的更廣泛目的，以及教育如何與社會的願景相吻合——雖然教育是為了獲得知識和技能，但教育的一些重要方面還在於培養和造就有思想的人，使社會變得更美好——不僅為了這一代人，而且為了子孫後代。這意味著投資於幫助學生茁壯成長並充分發揮潛力的機會。”

負責“611 ICU全國小初高中超時學習學校恥辱名單”項目統籌協調工作的蔣不也認為，中國人需要反思教育的目的。

他說：“中國的教育和軍訓類似，就是要把每個學生培養成一名合格的螺絲釘，泯滅個性，讓他們成為一名渾渾噩噩，對社會沒有危害的人。這在衡水模式推廣之前就是這樣。衡水模式推廣後，中國中學直接從軍訓變成了監獄。從問卷得到的很多反饋中，我們也能看到教師缺乏對學生最基本的尊重，所以更深層的問題是，我們的教育究竟要培養什麼樣的人，教育系統也應該反思。”

職業教育是否可以緩解惡性競爭？

中國在近幾年開始推動職業教育的發展。官方的說法是，職業教育是培養高素質技術技能人才、促進就業創業創新、支撐產業轉型升級的重要途徑。美國專家和中國的許多民眾都認為這樣做的意圖雖然是好的，可以拓展學生就業的途徑，但中國還需要給接受職業教育的學生更多的出路和提升自己的路徑，才能完善教育體系。