家长自称幼儿园孩子在做微积分,清华教授:造孽!

2024-08-02 | 来源: 中国慈善家杂志 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

声音

“现在自杀的倾向性越来越低龄化了，我们没有让孩子充分地体验和欣赏生活的美好，无休止的作业、无休止的要求、无休止的批评，他怎么可能留恋这样的生活？”

“有个别家长居然还吹牛，连我幼儿园的孩子都在做微积分了。我说这是造孽啊，孩子如果愿意学，不排除有天赋才华的，他就是会编程、爱编程，那我们就做。不要强迫孩子去学他不喜欢学的东西。把做人的本能学好，再去学做事。”

“我们的教育教的不是做人的技能，我们教的都是那些做事情的技能。我们很多人学的是数理化、工程、金融，培养成了对社会有用的人，但它没有教大家心理学的知识、社会学的知识、人文的知识。学历越高，专业越细，教育其实未必更好，不像我们的父母亲，他们经历过人生的磨难，经历过政治的动荡，生活的贫穷，可能对人、对社会、对人生有非常高的智慧，而这个智慧不是大学教的。”

“社会一定要提倡多样性。我们应该多多宣传社会中那些多样化的优秀人才，一个人把插花做到极致，一个人把文学作品写到极致，一个人当老师上课上得极好，这些就是我们应该去表扬的。我特别希望我们有这种多元化，多去宣传那些平凡的伟大，他做的是平凡的事，但是别人做不到，那就了不起。”

（清华大学心理学系教授彭凯平带领团队对三十多万名中小学生进行调查发现，青少年普遍存在“四无”问题：学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、对生命价值无感受。彭凯平认为，青少年的心理健康问题应该引起重视。）

小慈说：

好的教育应该是让每个人找到自己真正感兴趣的事情，然后去实现它，而不是把教育作为一个短期功利性的工具。但是，在社会资源分配不均的现实面前，现有的教育评价体系很难被改变。

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小慈说：

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