[北京] 7年追踪28个高知家庭发现背后真相
北京十一学校的学生,高中生的思想就非常深刻了
为了更清晰地看到他们在竞争中面临的不同境地,以及他们的应对策略,姜教授以“分数”和“可感知的努力程度”作为两个衡量标准,将这群已经是“人中龙凤”的学生又做了金字塔式地位区分——
学神、学霸、学渣和学弱。
简单来说,学神就是看起来根本不努力却成绩仍旧优秀,学霸成绩好,但一看就是非常努力的人,学渣是成绩不怎么好,但也不学习,学弱则是鄙视链的最底端,明明已经非常努力了,就是学不出来。
“可感知的努力程度”,也就是我们常说的松弛感。
而那些用越松弛的态度获得越高的分数,越优秀成就的孩子,就是被大家顶礼膜拜的学神。而学神也乐于表现自己的松弛,这是一种区分你我的方式。
这让我想起一个词“斯坦福鸭子”,指的就是斯坦福的学生就像鸭子游泳一样,哪怕脚掌在湖面上拼命划,但湖面上看起来仍旧是很松弛的。
也有不少一线国际高中的学生告诉我,同学们都看起来很会玩也爱玩,装作漫不经心,但都在私下疯狂加码努力。
而在姜教授的观察中发现,真正的学神是基本不会偷着学习的,天赋极高,反倒是其他三类学生会偷着做题和练习。
那为什么其他同学,也要假装不努力呢?
在姜教授看来,松弛感代表了一种稀缺资源。
“他们展示出的松弛感也是精英区分你我的一种方式,松弛感不是与生俱来的,是从小培养出来的,是经验的堆垒,你需要见过很多的世面,去过很多的地方,见过不同的人,没有这些经验的从小积累,就没有办法获得松弛感。”
而那些能够从小培养孩子松弛感的家庭所具备的条件,假期带孩子出国旅行,父母跟孩子的定期聊天,有能力筛选最适合的资源等。
这也正是中产及以上父母也很少意识到的“教育特权”。
顶级大学要的也是那些具有松弛感的学神,而这是那些紧绷着的家庭最难以模仿的一步。
松弛的特权
姜教授出生于台湾一个高知家庭,也继承了父母的文化资本,求学顺风顺水,各个专业都在教什么,学界更看什么选题,做什么研究才能拿高分,她都耳濡目染一清二楚。
“从那个时候我开始意识到,每个人站在不同的起跑线上。在这场游戏中,父母手上有什么牌,有什么经济、社会和文化资源,决定了能否为孩子避免潜在的障碍和失败。”
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纪录片《真实生长》里拍了三个为了更清晰地看到他们在竞争中面临的不同境地,以及他们的应对策略,姜教授以“分数”和“可感知的努力程度”作为两个衡量标准,将这群已经是“人中龙凤”的学生又做了金字塔式地位区分——
学神、学霸、学渣和学弱。
简单来说,学神就是看起来根本不努力却成绩仍旧优秀,学霸成绩好,但一看就是非常努力的人,学渣是成绩不怎么好,但也不学习,学弱则是鄙视链的最底端,明明已经非常努力了,就是学不出来。
“可感知的努力程度”,也就是我们常说的松弛感。
而那些用越松弛的态度获得越高的分数,越优秀成就的孩子,就是被大家顶礼膜拜的学神。而学神也乐于表现自己的松弛,这是一种区分你我的方式。
这让我想起一个词“斯坦福鸭子”,指的就是斯坦福的学生就像鸭子游泳一样,哪怕脚掌在湖面上拼命划,但湖面上看起来仍旧是很松弛的。
也有不少一线国际高中的学生告诉我,同学们都看起来很会玩也爱玩,装作漫不经心,但都在私下疯狂加码努力。
而在姜教授的观察中发现,真正的学神是基本不会偷着学习的,天赋极高,反倒是其他三类学生会偷着做题和练习。
那为什么其他同学,也要假装不努力呢?
在姜教授看来,松弛感代表了一种稀缺资源。
“他们展示出的松弛感也是精英区分你我的一种方式,松弛感不是与生俱来的,是从小培养出来的,是经验的堆垒,你需要见过很多的世面,去过很多的地方,见过不同的人,没有这些经验的从小积累,就没有办法获得松弛感。”
而那些能够从小培养孩子松弛感的家庭所具备的条件,假期带孩子出国旅行,父母跟孩子的定期聊天,有能力筛选最适合的资源等。
这也正是中产及以上父母也很少意识到的“教育特权”。
顶级大学要的也是那些具有松弛感的学神,而这是那些紧绷着的家庭最难以模仿的一步。
松弛的特权
姜教授出生于台湾一个高知家庭,也继承了父母的文化资本,求学顺风顺水,各个专业都在教什么,学界更看什么选题,做什么研究才能拿高分,她都耳濡目染一清二楚。
“从那个时候我开始意识到,每个人站在不同的起跑线上。在这场游戏中,父母手上有什么牌,有什么经济、社会和文化资源,决定了能否为孩子避免潜在的障碍和失败。”
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