哪个国家都不愿意输:当AI走进日本中学课堂
◆信息科老师市川淳尉演示“otomotto”系统在课堂上的使用情况。（摄影：关珺冉）
随着AI被普遍使用，课堂的节奏也被算力悄然改变。
在国语课（相当于中国语文课）上，老师广濑纮太郎计划讲解江户时代俳谐诗人松尾芭蕉的诗歌。学生们将此前查找的大量资料交给AI进行核查。通过提示词启动分析后，系统并不会直接给出答案，而是对信息源与结构进行评分。
此刻，屏幕上跳出了字母“E”，它意味着资料“来源不明，无法多重验证，准确性不足”，AI接着提示道“该内容来自个人博客”。随着核查标准被逐条列出，学生需要据此重新判断资料的可靠性，再由AI提供进一步的检索建议。
到了科学实践类课堂，AI化身学习帮手，将枯燥的术语变成有趣的案例。市川淳尉平时也教授地理课，他不会在课上按部就班念出“气候带”的定义，而是让学生自主选择感兴趣的气候类型。当选定“温带气候”后，屏幕上出现了一位32岁、生活在西班牙南部的虚拟人物玛丽亚，学生以“采访”的方式与其对话。
“当地气候如何？生活怎么样？季节变化会带来哪些影响？”问题被不断抛出，课本中的知识被逐一提及。市川淳尉引导学生意识到，同一气候带在不同的地区会创造出不同的生活方式，学生得以通过这种交流方式建立理解与共情。
所有老师都会强调一条原则：不能让学生一开始就依赖AI。广濑纮太郎告诉《凤凰周刊》：“他们必须先完成自己的作业，再交给AI确认。AI是校对、辅助的工具。”
◆国语课老师广濑纮太郎展示AI对资料进行核查的过程。（摄影：嘉沐）
“AI的建议不一定准”
自2024年起，千代田区立九段中等教育学校正式将AI引入课堂与校务系统。随着全体师生同时开启一套新的教学方式，变化首先发生在老师一侧。
来自信息课的市川淳尉感受最为直接。“过去需要通宵完成的编程任务，现在可以借助AI完成。编程恰好是它最擅长的领域。以前需要同事反复检查的课件，如今也可以快速校验。”
这种变化很快扩展到其他学科。不少老师提到，AI已经成为日常工具。广濑纮太郎说，“我几乎每天都在用。虽然没有具体统计，但负担确实有所减轻。”
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随着AI被普遍使用，课堂的节奏也被算力悄然改变。
在国语课（相当于中国语文课）上，老师广濑纮太郎计划讲解江户时代俳谐诗人松尾芭蕉的诗歌。学生们将此前查找的大量资料交给AI进行核查。通过提示词启动分析后，系统并不会直接给出答案，而是对信息源与结构进行评分。
此刻，屏幕上跳出了字母“E”，它意味着资料“来源不明，无法多重验证，准确性不足”，AI接着提示道“该内容来自个人博客”。随着核查标准被逐条列出，学生需要据此重新判断资料的可靠性，再由AI提供进一步的检索建议。
到了科学实践类课堂，AI化身学习帮手，将枯燥的术语变成有趣的案例。市川淳尉平时也教授地理课，他不会在课上按部就班念出“气候带”的定义，而是让学生自主选择感兴趣的气候类型。当选定“温带气候”后，屏幕上出现了一位32岁、生活在西班牙南部的虚拟人物玛丽亚，学生以“采访”的方式与其对话。
“当地气候如何？生活怎么样？季节变化会带来哪些影响？”问题被不断抛出，课本中的知识被逐一提及。市川淳尉引导学生意识到，同一气候带在不同的地区会创造出不同的生活方式，学生得以通过这种交流方式建立理解与共情。
所有老师都会强调一条原则：不能让学生一开始就依赖AI。广濑纮太郎告诉《凤凰周刊》：“他们必须先完成自己的作业，再交给AI确认。AI是校对、辅助的工具。”
◆国语课老师广濑纮太郎展示AI对资料进行核查的过程。（摄影：嘉沐）
“AI的建议不一定准”
自2024年起，千代田区立九段中等教育学校正式将AI引入课堂与校务系统。随着全体师生同时开启一套新的教学方式，变化首先发生在老师一侧。
来自信息课的市川淳尉感受最为直接。“过去需要通宵完成的编程任务，现在可以借助AI完成。编程恰好是它最擅长的领域。以前需要同事反复检查的课件，如今也可以快速校验。”
这种变化很快扩展到其他学科。不少老师提到，AI已经成为日常工具。广濑纮太郎说，“我几乎每天都在用。虽然没有具体统计，但负担确实有所减轻。”
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