清北毕业生涌向国际学校,天崩开局
大家好，我是珊珊。
现如今，我们习惯了把教育看作一条通往成功的流水线。而在当下的教育语境里，追逐绩点、力求完美文书和精密的成长规划往往被认为是公认的「效率参数」。
有多少人极力保持着这样的效率，就有多少人拼尽全力奔跑，却停在原地。
作为教育媒体人，我们非常希望能够打破这样的叙事，让功利主义不再成为教育的主题。
最近我们讨论最多的，是来自北京赫德学校的「成为」。
翻了翻赫德新学期的物料，「更好地成为自己」这个命题，与「成为更好的自己」毫厘之差，却平添了几分柔软的力量。
前不久我也去了赫德。谷雨的其他小伙伴都去过，但我还是第一次。这次拜访体感上很轻松，因为我没有被要求见校长，而是跟几位「年轻人」聊了聊。
■?我在北京赫德听到了三个关于「转变」的故事。它们分别来自一位遭遇「天崩开局」的北大硕士老师Bill、一位从紧绷中「松绑」的 12 年级女孩Marrisa，以及一位学会了「退后一步」的母亲Eric妈妈。
「不可驯服」
在北京的中小学体系里，高材生多见，但应届高材生往往不会被推到一线。
赫德的中学老师Bill，北大与北师大双硕士背景。据他自己回忆，在独立面对?G6（六年级）孩子的第一年，完全是个「天崩开局」。
虽然Bill曾在着名的公立学校实习过一年，对课堂并不陌生，但真正站上国际学校的课堂，他发现经验并不能直接复制。
在这里，孩子们活跃、反应极快。他们也绝不「听话」，调皮分子就像「打地鼠」一样此起彼伏。当Bill试图推进严谨的教学大纲时，往往会被学生跳跃式的追问或突如其来的干扰打断 。
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现如今，我们习惯了把教育看作一条通往成功的流水线。而在当下的教育语境里，追逐绩点、力求完美文书和精密的成长规划往往被认为是公认的「效率参数」。
有多少人极力保持着这样的效率，就有多少人拼尽全力奔跑，却停在原地。
作为教育媒体人，我们非常希望能够打破这样的叙事，让功利主义不再成为教育的主题。
最近我们讨论最多的，是来自北京赫德学校的「成为」。
翻了翻赫德新学期的物料，「更好地成为自己」这个命题，与「成为更好的自己」毫厘之差，却平添了几分柔软的力量。
前不久我也去了赫德。谷雨的其他小伙伴都去过，但我还是第一次。这次拜访体感上很轻松，因为我没有被要求见校长，而是跟几位「年轻人」聊了聊。
■?我在北京赫德听到了三个关于「转变」的故事。它们分别来自一位遭遇「天崩开局」的北大硕士老师Bill、一位从紧绷中「松绑」的 12 年级女孩Marrisa，以及一位学会了「退后一步」的母亲Eric妈妈。
「不可驯服」
在北京的中小学体系里，高材生多见，但应届高材生往往不会被推到一线。
赫德的中学老师Bill，北大与北师大双硕士背景。据他自己回忆，在独立面对?G6（六年级）孩子的第一年，完全是个「天崩开局」。
虽然Bill曾在着名的公立学校实习过一年，对课堂并不陌生，但真正站上国际学校的课堂，他发现经验并不能直接复制。
在这里，孩子们活跃、反应极快。他们也绝不「听话」，调皮分子就像「打地鼠」一样此起彼伏。当Bill试图推进严谨的教学大纲时，往往会被学生跳跃式的追问或突如其来的干扰打断 。
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