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把美術課還給孩子 鄉村學校的實驗
把美術課還給孩子 鄉村學校的實驗把美術課還給孩子 鄉村學校的實驗
至少在一部分外界觀點看來，擠占美術課，增加學習時間，提升升學率才是改變務工子女命運的關鍵。
桂南學校校長石磊從2017年便在想一個問題，究竟哪些人離我們最近？“廚師、服務員、修理工、清潔工等，我們真實的生活中，感受源於他們。”石磊說，“我們的學生會有概率成為他們，這是很現實的問題。”據統計，學校僅有35%的學生會升入高中，而剩下的學生則會進入中專、職校等，如果他們對生活有不一樣的感受呢？
石磊告訴南方周末記者，五年多的時間，學校陸續投了幾百萬元，改了教室、建了美術館、買了材料等，減少了學校的招生規模，從2000多學生減少到了1200名左右，加上學費偏低，學校幾乎每年都虧損。有同行跑來學校指著他罵，腦子有問題就去看病，“（他們不理解）這件事能幫我漲學費，還是幫我多招生？”。
“復制”桂南式的美術教育存在難度。關勇在珠海接觸過一些學校，幾乎到了最後環節，卻因老師反對而作罷。關勇回憶說，老師們不願意幹，認為增加了工作量卻沒帶來額外的收入，自己主動要教，老師也不同意。“太習以為常了，”關勇說，“不幹就走了。”駱筱紅告訴南方周末記者，他們曾給一些鄉村學校捐贈畫筆、顏料等，結果幾年過去，東西仍然囤在那裡。
“如果你們了解我們的學生，你們只會做得更多。”石磊說，外來務工子弟的生活奔波、飄搖，在生活的壓力下缺少機會去舒緩情緒。如果在很緊湊的生活中，多一個出口，生活會不會好一些？九年的時間，上萬張作品看下來，生活的審美會不會提高一些？
石磊成長在工廠的子弟校，從小接觸了很多好的美術老師、音樂老師，數年過去，語數外的知識忘卻，卻記得過去的美術課和音樂課，生活也得益於當時充盈的饋贈。“別人看我們做了很多作品，畫了很多畫，這些在我們心裡面反而是最不重要的，”石磊說，“我們不是為了這個東西去做這件事情，真正重要的是美育的過程。”
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好新聞沒人評論怎麼行，我來說幾句
桂南學校校長石磊從2017年便在想一個問題，究竟哪些人離我們最近？“廚師、服務員、修理工、清潔工等，我們真實的生活中，感受源於他們。”石磊說，“我們的學生會有概率成為他們，這是很現實的問題。”據統計，學校僅有35%的學生會升入高中，而剩下的學生則會進入中專、職校等，如果他們對生活有不一樣的感受呢？
石磊告訴南方周末記者，五年多的時間，學校陸續投了幾百萬元，改了教室、建了美術館、買了材料等，減少了學校的招生規模，從2000多學生減少到了1200名左右，加上學費偏低，學校幾乎每年都虧損。有同行跑來學校指著他罵，腦子有問題就去看病，“（他們不理解）這件事能幫我漲學費，還是幫我多招生？”。
“復制”桂南式的美術教育存在難度。關勇在珠海接觸過一些學校，幾乎到了最後環節，卻因老師反對而作罷。關勇回憶說，老師們不願意幹，認為增加了工作量卻沒帶來額外的收入，自己主動要教，老師也不同意。“太習以為常了，”關勇說，“不幹就走了。”駱筱紅告訴南方周末記者，他們曾給一些鄉村學校捐贈畫筆、顏料等，結果幾年過去，東西仍然囤在那裡。
“如果你們了解我們的學生，你們只會做得更多。”石磊說，外來務工子弟的生活奔波、飄搖，在生活的壓力下缺少機會去舒緩情緒。如果在很緊湊的生活中，多一個出口，生活會不會好一些？九年的時間，上萬張作品看下來，生活的審美會不會提高一些？
石磊成長在工廠的子弟校，從小接觸了很多好的美術老師、音樂老師，數年過去，語數外的知識忘卻，卻記得過去的美術課和音樂課，生活也得益於當時充盈的饋贈。“別人看我們做了很多作品，畫了很多畫，這些在我們心裡面反而是最不重要的，”石磊說，“我們不是為了這個東西去做這件事情，真正重要的是美育的過程。”
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