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社會學家研究8年:原來高考分數和名字真有關系
社會學家研究8年:原來高考分數和名字真有關系社會學家研究8年:原來高考分數和名字真有關系
在2020年的考生中，名叫約瑟芬（Joséphine）、阿黛爾（Adèle）和阿努克（Anouk）的女孩，獲得“特優”評級的比例高居榜首。
數據顯示，高達34.6%的“約瑟芬”們都成了學霸中的學霸。同樣，像加朗斯（Garance）、奧古斯丁（Augustin）、埃米爾（Emile）這些聽起來頗具古典韻味的名字，也都在“學霸榜”上名列前茅。
圖譜的另一端，則是另一番景象。喬丹（Jordan）、穆罕默德（Mohamed）、薩布麗娜（Sabrina）、阿西婭（Assia）這些名字，獲得“特優”的比例則低得多，例如“喬丹”只有3.9%，“穆罕默德”則是4.3%。
難道名字真的自帶某種神秘的“學霸光環”或“學渣魔咒”嗎？庫爾蒙教授笑著搖了搖頭：“你的名字本身並沒有魔力。” 他一語道破了天機：名字並非隨機的符號，它是一張無形的社會名片，代表的是我們從出生那一刻起就攜帶的家庭背景與社會階層。
這套理論，被庫爾蒙稱為“名字的社會學”。他認為，法國社會依然存在著階層差異，而這種差異，不僅體現在財富和資源上，更體現在品味和選擇上，其中就包括給孩子取名的偏好。
約瑟芬、奧古斯丁這類名字，通常更受那些我們印象中“布爾喬亞”（中上產階級）家庭的青睞；而喬丹、凱文（Kevin）這類帶有盎格魯·撒克遜色彩的名字，或是穆罕默德、優素福（Youssef）這類帶有族裔背景的名字，則在工薪階層或移民家庭中更為普遍。
名字的選擇，本質上是父母審美、文化和身份認同的投射。而這種投射，又與父母自身的受教育水平息息相關。社會學家布爾迪厄所提出的家庭的“文化資本”——而非單純的經濟資本——對孩子的學業成功有著深遠的影響。
父母如果擁有更高的學歷，他們不僅會選擇更“古典”或“雅致”的名字，更重要的是，他們會為孩子營造一個重視教育、充滿書香的成長環境，懂得如何引導孩子在教育體系中獲得優勢。
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數據顯示，高達34.6%的“約瑟芬”們都成了學霸中的學霸。同樣，像加朗斯（Garance）、奧古斯丁（Augustin）、埃米爾（Emile）這些聽起來頗具古典韻味的名字，也都在“學霸榜”上名列前茅。
圖譜的另一端，則是另一番景象。喬丹（Jordan）、穆罕默德（Mohamed）、薩布麗娜（Sabrina）、阿西婭（Assia）這些名字，獲得“特優”的比例則低得多，例如“喬丹”只有3.9%，“穆罕默德”則是4.3%。
難道名字真的自帶某種神秘的“學霸光環”或“學渣魔咒”嗎？庫爾蒙教授笑著搖了搖頭：“你的名字本身並沒有魔力。” 他一語道破了天機：名字並非隨機的符號，它是一張無形的社會名片，代表的是我們從出生那一刻起就攜帶的家庭背景與社會階層。
這套理論，被庫爾蒙稱為“名字的社會學”。他認為，法國社會依然存在著階層差異，而這種差異，不僅體現在財富和資源上，更體現在品味和選擇上，其中就包括給孩子取名的偏好。
約瑟芬、奧古斯丁這類名字，通常更受那些我們印象中“布爾喬亞”（中上產階級）家庭的青睞；而喬丹、凱文（Kevin）這類帶有盎格魯·撒克遜色彩的名字，或是穆罕默德、優素福（Youssef）這類帶有族裔背景的名字，則在工薪階層或移民家庭中更為普遍。
名字的選擇，本質上是父母審美、文化和身份認同的投射。而這種投射，又與父母自身的受教育水平息息相關。社會學家布爾迪厄所提出的家庭的“文化資本”——而非單純的經濟資本——對孩子的學業成功有著深遠的影響。
父母如果擁有更高的學歷，他們不僅會選擇更“古典”或“雅致”的名字，更重要的是，他們會為孩子營造一個重視教育、充滿書香的成長環境，懂得如何引導孩子在教育體系中獲得優勢。
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