文科教師淪為高校"大廠"邊緣人:末位淘汰,35歲危機

2025-05-12 | 來源: 每日人物 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

▲文科教師也會因為發不出論文而倍感焦慮。圖 / 視覺中國

無形之中，也是教師們自己把職稱評定的門檻越抬越高。“那些發了頂刊的學者，會有點看不上次一級的期刊，也不太理解沒發出來的人為什麼這麼慢。”張執一知道，按照勞動社會學的觀點，當員工都開始“自我激勵”“自我規訓”，這正是“企業”最想看到的。

在這種自證價值的環境中，有人焦慮，有人漂浮不定，也有人看清規則後，選擇放棄。在某一本學校新聞傳播學院任教的斯萬，連續4年申報國家級社科基金項目，都沒有成功。“30多位老師申報，但每年學院能夠出校的名額只有一兩個，哪怕是輪流，需要輪多少年才能把每個人都輪到？”在新聞傳播領域，輿論機制、國際傳播、集體記憶等是熱門的選題。而他是做理論和思想史研究的，跟主流還有些距離。

後來他想通了。他不想寫“命題作文”，更不想讓專家去評判他的研究是否有價值。他決定不再迎合評審口味，而是做自己的研究。只是沒想到，因為論文發在了頂刊，又拿到了省級獎，他“意外”評上了副教授。進入新的三年考核期，他沒再怎麼研究考核要求。大不了薪資少一點，反正他不再別扭了。

03 大廠、中廠、小廠

大學變成“學術大廠”，或許從高校本身的強等級秩序可以看出一點端倪。

等不到"末位淘汰" 很多央國企幹部也開始討薪

國內學界許多學科每年都有年會，開會時學術大佬們山頭林立，有的分論壇都是同一個師門的人。張執一作為海歸不屬於哪個圈子，好在有些朋友還願意帶著他玩，所以他會在朋友們所屬的論壇來回轉悠。有一次，他在一個會場聽到同行開了一句玩笑，“學界大佬寧願跟頭部院校的講師說話，也不願搭理一個二本院校的院長”。

圍牆是一點點構築起來的。對大學教師來說，能一路走窄路進入高校，他們無疑都是“讀書的料”，實現了某種階級躍升。而現實是，越是在象牙塔的頂端，光環越大，考核、標准與章法也越多。

如果把985高校看作“大廠”，那麼211高校，以及普通本科，則是“中廠”“小廠”。

進入頂尖的“學術大廠”，就得當一個全能的“牛馬”。張執一說自己算“卷”，剛入職時，他每天雷打不動寫論文，晚上待到圖書館閉館，這跟學生沒什麼差別。有幸在考核期內評上副高，但壓力並沒有因此減輕。

▲繁重的論文壓力，大學老師也會在學校的圖書館待到閉館。圖 / 視覺中國

做科研，不光要有論文和項目，還得拿到科研成果獎；教學上，不僅得讓學生滿意，還要有教學成果（如教材、教學成果獎、授課競賽獎）；職稱評審的要求越來越高，“破五唯”（破五唯：打破唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項的評價標准）以前是不要求出書的，現在專著也成了必需品。“以前是唯項目、唯論文，現在不唯這些了，變成了什麼都要，全方位地卷。”