[哈佛] 哈佛畢業的我 在紐約富人區做家教
當了幾年家教後，布萊斯幾乎把中學生和大學生的必讀書、課程大綱記得滾瓜爛熟。即便如此，她依然會被一些挑剔的父母所質疑。
有需求，就有供給。
這些年，紐約曼哈頓和布魯克林地區的補習行業蓬勃發展。不少公司投身這片藍海，提供每小時收費300美元至800美元的補習服務；擁有名校博士學位的家庭教師，在這裡進進出出。
在富豪子女們永不停息的日程中，家庭教師只是其中一站。
就拿布萊斯輔導的學生莉莉來說，她幾乎每門學科都請了家教，她的銀行家母親有一份精心規劃的日常表，確保女兒各門功課的補習時間相互錯開。
莉莉的一天，基本是這樣度過的。
每天早晨先參加壁球訓練，然後去私立學校學習高難度的課程，放學後再去打壁球，最後回家寫作業、接受兩名家教的輔導。
提一句，在這一地區，像莉莉這樣的富人小孩，幾乎都在打壁球。對他們來說，壁球不只是一項小眾運動，更是通往藤校或頂尖文理學院等名牌高校的入場券。
只有布萊斯知道，相比拿壁球拍，莉莉更喜歡拿的是針線。她經常不無傷感地說，“我想當一名服裝設計師，可我沒有時間上時尚課。”
身在富裕家庭，還有很多像莉莉這樣的孩子，沒有自由選擇的權利，甚至沒有什麼可以休閒的時間。
沒有一絲喘息的生活
最富有的1%人群，看似前程無憂，但是和他們相處後，布萊斯發現，他們的生活中，充斥著更多的焦慮和競爭。
他們比普通家庭更擔心子女是否有出息，也更迫切得想要將子女塑造成自己理想中的樣子。因此，布萊斯接觸過的不少學生，就像生活在一口壓力鍋裡。
這壓力，首先來自於頂尖私校。
曼哈頓頂尖私校的課程難度，是很多公立學校所無法想象的。學校會要求初中生閱讀無刪節版《奧德賽》；高中歷史課上，學生要掌握歷史常規敘事方式，分析解讀幾百年前的一手文獻；高中最後一年，學生就掌握了比標准微積分更難的內容。
與此同時，學生還要參加大量課外活動：拉丁裔學生社團、女權主義社團、混血社團、亞裔學生社團、猶太學生社團以及其他五花八門的興趣社團。
此外，很多學生都要練習小眾體育項目，借此進入頂級高校。因為藤校通常會接收來自精英私立學校，且成績名列前茅的學生進入校隊。
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