中國高校思政課面臨師生軟抵觸

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中國高校思政課面臨師生軟抵觸

中國高校思政課面臨師生軟抵觸

2024-03-27 | 來源: 美國之音 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

對於學生是否能意識到教師在課堂上開展“課程思政”這樣的問題，馬鞍山的萬老師認為，大學生作為成年人，上課時會明顯地感到這門課程與時政、國家政治有聯系。而桂林高校四年級的張同學則說，普通學生可能沒有意識到教師在講課過程中加入了“課程思政”。

桂林的張同學還說，他作為學習委員，與學院來往較多，了解到大多數課程多多少少融入了“課程思政”元素。不過學生們對此也不是很敏感，“一堂課‘課程思政’占比多少很難判斷”。另外，如果教師在課堂上把社會主義核心價值觀等融入授課內容，他認為學生們“可能不會感興趣”。

2022年大學畢業目前在廣西欽州一所中學任教的梁老師，依據她以往在校的學習經歷，指出“課程思政”枯燥無味，令人厭惡：“在課堂上有時太過生硬地引進思想政治教育，會少了很多趣味性。太頻繁地進行思政教育，有些同學會感覺枯燥。每節課、每個科目都要講到這些問題，聽多了會厭煩，產生逆反心理。” 她認為，這種搞形式主義或者灌輸式的“課程思政”教學效果較差。

多數學生對思政內容缺乏興趣

2024年3月17日，中國社會科學網發表文章《切實把思政課作為立德樹人關鍵課程建設好》（光明網、中國新聞網、新華報業網轉載），裡面提到：要“加強思政課建設，更好地發揮思政課作為立德樹人關鍵課程的作用，成為深化新時代學校思想政治理論課改革創新的重點。”

然而桂林的張同學告訴美國之音：“大家上思政課都不怎麼聽。很大一部分學生低著頭玩手機，幹自己的事情，比如寫其它課的作業，或者忙社團工作等。有時老師提個不難的問題，需要問過五六個學生，才能有一位學生回答上來。”桂林張同學所在班有六十多人，他說聽課的往往只有十幾個，大家都認為思政課是“水課”——也就是內容枯燥、考試好過的課程，“考試前大家臨時看一下甚至不看，也能過。”他表示，在他們這種處於“食物鏈底端”的學校，普通學生上學就是為了通過考試、拿到文憑，對思政課只要能應付過去就成了。

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欽州的梁老師告訴美國之音，在她上大學期間，由於疫情原因，部分思政課采取網課形式，師生們更是敷衍了事。疫情前上過兩門線下思政課程，多數學生也缺乏興趣，“在課堂上互相聊天，看手機，打游戲，或做其它事情”。據她觀察，聽講的學生，少的時候只有1/3左右，多的時候或許有一半。不過，他們班學生缺課情況比較少見，即便不聽課也會來教室應卯。

思政教育中的利益集團與“宗教化”

“當前的思政教育就是洗腦，而且是非常有系統的洗腦，” 加拿大女王大學歷史系兼職助理教授賴小剛博士告訴美國之音。“現在的政治思想教育，把整個中國高教體系帶回到了文化大革命時期。用大量資源給學生們灌輸精神垃圾或者是沒有任何用處的東西。”

賴小剛認為，中國高校思政教育實際上與一個特定的利益集團有關：“這個高教體系存在於馬列主義黨國體系中，經過這麼多年演變，形成一個巨大的利益集團。多少人讀了博士、碩士等，靠這個謀教職、維生。這是一個龐大的產業。如果取消的話，這些人就業怎麼辦？”

北京的公共政策學者洛先生在接受美國之音采訪時指出，中國高校的思想政治教育看上去更像是宗教式的灌輸，而沒有任何正常高等教育啟發心智的授業解惑功能。 “中國思政教育的目的就是強制學生接受共產黨的理論，不要談論實際問題與社會弊端。” 他認為思政課根本不屬於教育范疇，跟教育完全無關。“學生們從小反復學習、背誦、考試，多數人可能都形成條件反射了，”洛先生說。