吸引中國孩子的加拿大教育怪現象

2016-07-27 | 來源: 邵雨青的加拿大 | 轉到微信 | 有2人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

　　加拿大的教育“怪現象”！？

　　

　　中國赴加拿大留學的大軍近年來都在每年3萬人以上，而且新的一個留學“熱潮”即將到來！北美的優質的教育體系是世界公認的，加拿大憑借完善的教育體制和眾多優質的院校，一直以來吸引了中國無數的家庭想把孩子送去加拿大留學，接受加拿大的文化和教育。然而中國留學生的家長往往都會把加拿大教育的體制中的一些規則視為“怪現象”。

　　1. 班級從來不排名

　　加拿大教育體系中，是實行12年制的義務教育體制，標志著每一個加拿大公民都必須接受12年制的教育，目的是使每一個加拿大人都能通過教育掌握應有的知識，從而能確定自己的興趣和未來人生的方向。學校在正常授課的同時，更注重學生的實踐能力，動手能力，獨立思考能力和團隊合作精神。所以，所謂的期中、期末考試後的“班級排名”，在加拿大的學校中是從來沒有出現過的，也很少會公開。這並非是不重視學生的成績，而是更注重個人隱私，和學生的身心健康發展！

　　

　　2. 中學階段沒有“畢業班”

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　　加拿大中學階段一般是7 - 12年級，在中學階段從來沒有類似中國式的“畢業班”，直至高中的學習都是非常輕松的，每日下午3點半就放學回家了，每日的作業基本上在學校就完成了，之後學生有充足的時間去和家庭和朋友交流，又有著豐富的課余活動，從而發展自身的業余愛好。雖然加拿大很注重培養學生的數學能力，但是對於大部分中國留學生來講，加拿大中學的數學仍然是非常容易的。

　　3. 高中之後的“寬進嚴出”

　　在加拿大無的學院和大學中，從來都是“寬進嚴出”，這種說法實際上是映襯中國的“嚴進寬出”，在進入到中國的高等教育之前，學生們是經過“千軍萬馬過獨木橋”式的競爭。高考之後的弊端就在於它之後的學生自我約束逐漸放松，從而出現了在中國大學中的普遍顯現“混日子”也能畢業！但是在加拿大卻恰恰相反，學生們進入到大學之後，充分發揮每個人不同的優勢，學生在過去12年制的義務教育中，已經充分掌握獨立思考和實踐能力，擁有較強的自我約束力和上進心，換言之，加拿大的大學生不是逼出來的。加拿大的學生在這種正常的壓力范圍內，不斷自我完善，自我進步，這就是為什麼，在中學階段數學能力都不如中國學生的加拿大學生，在大學畢業後進入職場工作時似乎有著更大的競爭力和適應力！

　　

　　4. 靈活的學分制和科系管理

　　學分制是西方教育體系的特色，加拿大也不例外，在進到大學的第一年之初，學生按照學分制度進行選課，還可以計劃出自己未來3-4年時間的進修課程的“路線圖”。每個學生的“路線圖”都不會完全相同，盡管他們是在同一個科系裡。這一點也為學生能充分發揮自主能力給予了空間。學分制得優點不僅於此，學生自進修中，可以選擇半工半讀，也可能因為自身原因選擇暫時休學，總之，你要你完成了學分就能畢業。另外，在科系管理上，給予學生充分的自主性，在科系的接收上，只考慮學生的分數是否符合相應條件，從來沒有“官僚”的因素摻雜其中，只要學生符合條件，都可以轉換科系、專業。