名校申請: 申請名校如何在面試時脫穎而出?

2014-01-15 | 來源: 阿波羅新聞網 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

　　常春藤各校對於面試，在程序和內容上都有基本相同的要求。但面試官員因個人的風格不同，對應付面試的考生來說，會感到差別很大。

　　有的面試官嚴格按程序進行，手持事先打印好的紙張，一項一項提問，記錄，易使考生馬上感到拘謹與不安;而有的面試官手中無筆無紙，似乎按照自己的思路，從漫談開始隨意地發問，待面試結束後再將評語加以記錄，這樣會讓考生覺得平和自如。所提及的問題，涉及的范圍即寬又廣，同一問題又會從多種角度來發問，無法用幾句話來概括。

　　例如：哈佛的面試官提問在中學各門學科中，你最喜歡哪一科?對你來說最具挑戰的是哪一科?並請你舉一個例子說明你是如何對付的。普林斯頓的面試官在了解到考生有過的義工經歷時，要求談談對近期某一個環境論題的看法;而康乃爾大學的面試官則問到，如果你無論如何努力也無法與同宿舍幾位室友相處下去，你認為最佳的處理方式是什麼?耶魯的面試官因了解到考生是華裔時，則問到第一個取得耶魯博士學位的中國人是誰?如此等等。

　　面試中所談到的問題觸及范圍相當廣泛，仔細分析，的確又與所報專業和自我背景有一定聯系。同時各校也會從不同角度，問同樣一些問題，例如：你為什麼要報考我們學校?或是我們為什麼要錄取你?這樣的面試當然應當在事先做充分准備。而這種准備主要包含兩個方面，一是心理素質方面;二是拓寬知識范圍方面。中學的課堂對於這兩方面的教育和幫助是相當有限的。因此鼓勵鞭策孩子從小，尤其是中學階段積極參與組織學生會和其它校際活動，參與社區各類活動，會使他 ( 她)在實踐中增強演講，溝通的能力，進而培養孩子的成熟感(這一點往往是亞裔孩子的薄弱環節)，這種心理素質方面的培養，是需要長期累積的。

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　　在拓寬知識范圍方面，主要指對當前社會，國際國內時事政治的關心與了解，通過大量閱讀和參與社會活動來獲得。至於對應試的學校，在面試前最好做細緻的了解，如該校的歷史和校訓，有關的名人趣事;甚至校園裡獨特建築的來歷，如普林斯頓的哥德式建築的大教堂(圖);哈佛的三個謊言塑像;耶魯的大理石善本圖書館和賓夕法尼亞大學的本傑明.富蘭克林的塑像，以及他掉落在校園另一處的鈕扣等等，對這些象征性的標志和建築的知曉，足以表示你對該校的“ 深切嚮往”。

　　值得一提的是，常春藤各校都聲明，除正式申請表中要求的資料以外，不要挾寄任何額外的個人材料。但據美國著名教育咨詢專家建議，面試的確是向校方展示自己成就的絕好機會，可以把獲得過的獎項證書，自己創作的音樂或書畫作品隨身攜帶，在面試過程中合適的氣氛下，展示給面試官員看。

　　近兩年，在溫哥華不少被錄取的考生面試時就有照此來做的。由此可見，這是考生自己可以把握的好機會。經歷一場成功或失敗的面試，對考生來說將成為一個終身難忘的記憶。

　　這也正如耶魯的一位前錄取官員所說：一個成功的面試，可以彌補其它方面的欠缺;而一個失敗的面試，可以否定其它多方面的成功。