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不久前與在外地的老朋友通電話,朋友問我有沒有認識的女孩可以介紹給他兒子當女朋友。這是一個三十多歲的大藤畢業生,曾經的數學小天才,後來還邊工作邊上課修了一個碩士。現在有一份不錯的但普通的工作,是一位孝順的宅男……
認識一位非常會讀書的女孩。在別的同學一學期只上四、五門課還可能拿不到A的藤校裡,她每學期都上六、七門課,大學四年保持幾乎完美的成績。但她沒有提早畢業,沒有出國游學,沒有拿雙學位,也沒繼續升學。只是按時畢了業,在一家大公司裡找了一份四平八穩的工作……
有個朋友的女兒進了美西一所不是藤校但似大藤的名校,畢業後也是在一家大公司裡找了一份普通的工作。朋友希望她再努力一點,但她對媽媽說:不要把我當人才,我只不過是小時候比別人走得快,早了一點到達人生的頂峰而已。現在大學畢業好幾年了,沒有跡象表明她想繼續深造……
這三位海二代在上大學以前都是一心想上藤校的孩子。他們曾經非常努力,放棄了許多孩提時代的樂趣,得到了念藤校的機會。但現在,他們與當年進不了藤校的同學沒有什麼區別,將來……
進入名校成了人生最輝煌的一刻是種悲哀。但是為什麼這些曾經相當出色的孩子們後勁不足了呢?問題究竟出在哪裡? 我認為在相當的程度上問題出在孩子的家庭裡。只要稍稍觀察一下就不難發現,不少海一代父母在育人的理念上是非常極端、專制、不科學的。
有些父母的目的性很強。為了一張漂亮的履歷表,他們只重可以記錄下來的結果,不管孩子是不是能夠享受過程。父母們花盡心思,為孩子設計了學習和活動的藍圖,然後要求孩子按照藍圖一步一步地走。有些孩子夠聰明,也很聽話,每一步都走過去了,但並沒享受到學習過程中的樂趣,也沒感覺到那是自己發自內心想做的事。長大之後,雖然他們可以去做某樣事情,但缺乏興趣,沒有激情,很難達到極致。
有些父母要求很嚴厲。他們要孩子分秒必爭,所有不能寫在大學申請表裡的事統統都被視為浪費時間而被禁止。交友當然是屬於這一類的。孩子的社交被減到少之又少。即使是有限的社交機會,還常常被限制在本種族之間。因此,不少孩子不善於與人打交道。在當今的社會裡,不善於與人打交道的人又能走多遠呢?而學會與人打交道是需要從小開始的。少數民族的任務更艱巨。
也有些父母對世界的理解有偏差,還常常把自己的觀念灌輸給下一代。當父母的思維影響到孩子之後,會使這些孩子如同來自另一個星球。有沒有聽到過家長念叨“不好好念書就找不到工作”?一次,在大燕的經濟課上老師帶著孩子們討論“為什麼有人認為可以不上大學?”,一個華裔孩子不解地問大家,“不上大學能有工作嗎?”引起全班哄堂大笑。曾經有一個朋友沾沾自喜地告訴我,他十七歲的女兒為了學習,從來沒有自己去買過衣服,都是穿媽媽買給她的衣服。聽到這裡,我徹底無語。對現實理解的偏差,會加大孩子與人交往的難度,丟失對自己的自信。
還有些父母的言行很矛盾,在極力鼓勵孩子上藤校的同時又極力鼓勵孩子貪圖安逸。當父母談工作時常常是開口穩定,閉口錢多事少。經過這樣的教導,孩子在找到了一份安穩的工作之後會合情合理地認為從此萬事大吉了,還談什麼深造,更談不上為人類作貢獻。
父母的強勢和極端事實上在為頂尖學校篩選後勁不足的學生。通常能夠按著強勢父母的旨意去做的是一些棱角不太分明的孩子,而這些孩子本身多半是那種不愛冒險也不愛折騰的人,因此,學業完成之後他們回歸普通是在情理之中。另外,頂尖學校的環境很可能會給這些被父母制造出來的尖子生帶來壓力,產生自卑感。當頂尖學校中後勁不足的畢業生多了以後是會對整個族裔不利的。校方會想方設法地預防入取這樣的孩子。
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