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经常听到家长谈论孩子弹琴效率不高,兴趣不大等类问题及困惑，家长是不是应该考虑一下怎么样提高“效率”呢？个人认为首先是家长“参与度”的问题,您究竟在多大程度上参与了孩子的钢琴学习？有多少是无用功？很大程度上正是因为投入了巨大的金钱及各种物力,那么更需要家长投入相应精力,才能真正起到事半功倍的作用. 所谓参与度和精力,可以从以下几方面着手:
1)和孩子在弹琴外的时间谈谈心,交流。交流弹琴的必要性、目标,那怕他(她)还是5岁的孩子,平等的交流比训斥更能深入孩子的心,让孩子明白这是他(她)人生的第一件“工作”和“课程”,选择了就得踏踏 实实做好,不允许半途而废。孩子再小,天性里都有好胜心,家长要做的是把这样的好胜心理引导到具体弹琴上来释放.这样的交流经常要做,鼓励孩子说出自己的看法,不要用"诱供"的口吻,孩子对家长有天生的服从,注意这样的服从要有一定的平等性.
2)每天练琴不要机械地规定练习的遍数, 尽管老师布置作业是以遍数的方式,因为这样量化直观,要求孩子应该严格严谨按谱面有表情地弹奏,高质量完成练习,家长应在全部练习过程中,全程陪练, 不要让他(她)自行练习,避免孩子草草敷衍塞责地弹奏.仅仅检查最后一遍是不够的,严格要求的情况下,必然出现冲突,甚至于出现孩子声泪俱下的情形时,暂停弹奏,待孩子安静后重新开始,不要养成哭闹就可以不练的习惯.
3)家庭内应形成孩子固定时间练习,不要随意改变练琴时间,有些家长一有活动就改变练琴的时间，这样孩子无法养成定时练琴的习惯。为此家长应相应调整自己的时间安排,尤其是休息日,要先练琴再出去玩，把最好的状态留给学习。
4) 在高质量完成练习的前提下,可以酌情减少遍数,但不用担心,随着学琴程度的加深,你会发现高质量练习和手指基本功是正相关的,自然需要更多的时间来完成. 如果孩子总是用比老师规定遍数更少就能按要求完成乐曲,说明孩子接受力大于老师的周课要求,应和老师沟通加大所练习曲目数量,加快学习进度.
5) 不要提前告知孩子在固定的弹琴时间后还有其它的他(她)更感兴趣的活动,并尽量错开这样的安排,以免孩子分心,心无旁骛地半小时比漫不经心的两小时更有效率.不要用看电视,买零食,玩游戏作为孩子练琴的额外奖赏,这是每天的"工作"如同他(她)每天必须完成的学校家庭作业.
6)和钢琴有关的课外书籍,音乐会,多多益善,不要怕影响了练琴时间,磨刀不误砍柴功.提高孩子的学琴兴趣.多和孩子讲讲学琴相关的音乐家典故,乐曲的来源,背景知识, 不是每个孩子都能成为钢琴演奏家,可几乎每个孩子都能成为音乐的爱好者.前提是您自己要多花时间搜集,搜集的过程也是您自己学习音乐,修身养性的过程.
7)检查一下自己的业余爱好,有哪些是和孩子学琴冲突的,请毫不迟疑地放弃!要求孩子在相当长的时间内专注专心地练习同时,也注意自己言传身教的重要.加强一家人之间的沟通,家长之间对学琴有不同看法时,请别在孩子面前争论,仅需必要时告知孩子争论的结果.
8) 不要在孩子面前多提学琴费用,家长如何花费了心血精力之类话题,点到为止,这不全是你要求孩子应该学好钢琴的砝码.你的付出就是一种责任,是我们带孩子来 到这世界与生俱来的义务.给他(她)减少心理负担.避免孩子出现我是为了父母的付出而学琴,我是因为妈妈爸爸要我学琴我才学琴的负担心理. 学习钢琴是相对孩子童年漫长的过程,几乎会伴随他(她)整个心智,世界观形成的过程.会遇到的问题远比我提到的要多得多.钢琴教育是孩子素质教育的一种,既是考验琴童的能力,也更是考验家长各方面的参与,不要总是说:孩子学琴没达到我们这样那样的目标;要多问问自己为了此目标,家长们自己做了多少?还能做多少?用孩子艺术天份少,也许能解释他(她)没能成为钢琴演奏家,但区区考级10级甚至于演奏级都是可以达到的目标!学琴具体来说是学习钢琴演奏技能,更大程度上是在学琴过程中让孩子性格磨练.意志培养,心智开发,人格完善.从这个意义上来讲,您的更深的参与,更多的投入都是完全值得的!!!
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