延长专业硕士学制?不宜"一刀切"

近期，一场涉及多所高校的学制调整备受关注。

从中央民族大学、宁波大学到广西师范大学、江西财经大学、吉林师范大学、南昌大学等多所高校，纷纷宣布将延长部分专业的硕士乃至博士研究生培养学制，其中专业型硕士（专硕）成为调整的主要对象。这一现象引发社会广泛关注，相关话题一度登上热搜。

北京师范大学中国教育与社会发展研究院助理研究员蒋艳双在接受采访时表示，高校延长专业硕士学制，看似是培养时长的简单变化，实则折射出高等教育对人才培养质量的重新审视，背后有多重现实考量。

然而，部分公众认为：2年制学习已足够漫长，延长至3年是否有此必要？与此同时，学费成本增加、就业影响等现实问题，也引发了深入的讨论与争议。

多所高校调整

近几个月来，高校延长研究生学制的公告持续发布。

7月8日，宁波大学发布《关于我校2026年硕士研究生招生部分变更信息的公告》，其中法学院法律（法学）的学制由2.5年变更为3年（包括全日制、非全日制）。

6月30日，华中师范大学发布了公告，提到为进一步深化专业学位培养改革，自2026年起拟将全日制社会工作专业硕士研究生培养学制由2年变更为3年。

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与此同时，中央民族大学将应用统计专业的学制，从2026年开始由2年调整为3年；吉林师范大学国际中文教育和金融专业学制调整为3年；南昌大学翻译硕士专业基本学制由现行的2年调整为3年……

值得关注的是，此轮学制延长主要集中在专硕领域。

2009年以来，我国硕士研究生教育实施分类培养模式，形成了以学术型硕士（学硕）和专业型硕士（专硕）为主的双轨体系。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号），专硕学制一般设定为2年，实行学分制，课程设置需“以实际应用为导向，以职业需求为目标” ，强调案例教学与实践环节。

由于学硕学制普遍为3年，以学术研究和理论创新为核心导向，而专硕因学制较短且就业导向明确，成为不少考研学生的选择。

数据显示，2024年全年我国研究生教育招生135.7万人，在学研究生409.5万人，毕业生108.4万人。以2017年研究生招生数据（80.61万人）作为基数来看，7年来，我国研究生招生增幅达到68.3%。

准备毕业的高校毕业生。图/图虫创意

在研究生规模扩张的背景下，部分高校为何选择延长研究生学制？

清华大学马克思主义学院党委副书记蔡万焕在接受中国新闻周刊采访时表示，现行两年专硕学制在实践中“捉襟见肘”。他认为，第一学年学生普遍处于适应学术环境的“新生期”，第二学年便陡然遭遇“实习+论文+求职”三重高压。他说，这对跨专业考研的学生挑战尤甚，这类学生往往缺乏本专业基础积累，在关键知识尚未夯实的情况下，要求他们仓促完成具备深度和专业性的学位论文，难度极大。“按常规，论文答辩与开题时间要间隔一年，一些学生学了一年可能刚学明白，定题、写论文都是挑战。”蔡万焕说。