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职校少年跳楼 实习到底发生了啥
职校少年跳楼 实习到底发生了啥职校少年跳楼 实习到底发生了啥
这并非汉江科技学校第一次在集体实习期间出现事故。裁判文书网显示，2019年3月，汉江科技学校安排高三一批学生前往广东某工厂实习，但到达当地后，学校将学生交由深圳市杰源人力资源企业管理有限公司。何某先被该劳务公司派往一家汽车电器厂实习，1个月后，在未告知何某家长知情或同意的情况下，又将何某安排到东莞市大岭山镇东莞领丰电子有限公司（实习）上班。何某在该工厂从事体力劳动，每日工作时间长达12~13小时。实习6天后，何某在去车间上班途中在寝室楼房窗口意外坠落到一楼死亡。
（资料图片）深圳宝安华高王氏科技有限公司外景。
法院最终判决，被告汉江科技学校在何某实习期间确实存在管理缺漏，未安排学校老师陪同，亦未及时告知学生家长实习地点的变更，对何某意外身亡的发生应当承担次要责任。
汉江科技学校也叫做丹江口第四中学，当地人习惯称之为“四中”。2017年，原湖北省丹江口职业技术学校、十堰市医学科技学校、丹江口工业技工学校、原汉江科技学校、丹江口市农机化培训管理服务中心、武当武术学校6所学校整合成如今的规模，是丹江口市公办的国家级重点中等职业学校。据报道，2017年，该校秋季招生突破1000人，超过以前六所学校招生人数的总和。
新汉江科技学校合并时，丹江口市委、市政府加大对汉江科技学校的支持力度，出台了一系列措施，帮助学校提高生源数量，在积极向省政府争取资金的同时，安排专项资金，使学校的软硬件设施得到较大改善。汉江科技学校校长饶克均曾信心满满地表示，“我们力争在三到五年的时间之内，将汉江科技学校办成一个社会信任、家长依赖、学生都向往的一个学校。”
但一位丹江口市委工作人员坦言，在当地人看来，中职的地位远不如普通高中，她对汉江科技学校的名字十分陌生，几次无法准确说出学校的全称。多位该校学生在交谈中透露，大家都是因为成绩差，考不上高中，才到了四中。
王帅是汉江科技学校2021届毕业生，初中毕业时，老师告诉他，升学只有两个选择——汉江科技学校和十堰科技学校（当地人习惯称之为“农校”，十堰市公办中职）。王帅选择了汉江科技学校，这里有一些他认识的朋友。相比之下，农校的口碑更差，打架斗殴的学生很多。汉江科技学校实行军事化管理，但整体学习氛围并未提升多少。王帅记得，刚入学时，老师也曾努力认真讲课，但同学们上课吵闹将老师气走。后来，有的老师也不管，干脆坐在讲台上看起书来。
生源综合素质不齐、学校教育质量不高，进一步加深了学校在校企合作上的弱势地位。李牧是广西一所地级市公办中等职业学校的老师，他介绍，欠发达地区中职学校办学条件有限，设备缺乏且落后，师资力量薄弱，生源基础较差，学生技能水平不高。即使企业特别是大型企业愿意与学校合作，也往往会找高职院校或与发达地区的院校合作。“鄙视链”之下，这类学校主要通过广撒网，联系能实习的企业，学校在与企业谈实习合作时也常常“热脸贴冷屁股”。
招生时专业不平衡，也为后续的校企合作带来麻烦。截至2020年，全国共有中等职业学校9865所，在校生1628.14万人，民办中等职业学校1985所，在校生224.37万人。目前国家对公办职业院校采用生均拨款制度，而民办院校要靠招生赢利。无论公办还是民办，对职业院校而言，只有招到学生才有“活路”。李牧介绍，他所在学校，农林类专业就业很好，但招生时，往往一年只能招半个班。而汽修专业，学校原定招3个班，但报考人数太多，最后变成了13个班；电子商务专业原定两个班，最后成了6个班，造成某些专业恶性扩张。如果企业这类岗位不多，但学校这边有两三百个学生，企业的容纳能力有限，实习专业不对口就必然会出现。
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（资料图片）深圳宝安华高王氏科技有限公司外景。
法院最终判决，被告汉江科技学校在何某实习期间确实存在管理缺漏，未安排学校老师陪同，亦未及时告知学生家长实习地点的变更，对何某意外身亡的发生应当承担次要责任。
汉江科技学校也叫做丹江口第四中学，当地人习惯称之为“四中”。2017年，原湖北省丹江口职业技术学校、十堰市医学科技学校、丹江口工业技工学校、原汉江科技学校、丹江口市农机化培训管理服务中心、武当武术学校6所学校整合成如今的规模，是丹江口市公办的国家级重点中等职业学校。据报道，2017年，该校秋季招生突破1000人，超过以前六所学校招生人数的总和。
新汉江科技学校合并时，丹江口市委、市政府加大对汉江科技学校的支持力度，出台了一系列措施，帮助学校提高生源数量，在积极向省政府争取资金的同时，安排专项资金，使学校的软硬件设施得到较大改善。汉江科技学校校长饶克均曾信心满满地表示，“我们力争在三到五年的时间之内，将汉江科技学校办成一个社会信任、家长依赖、学生都向往的一个学校。”
但一位丹江口市委工作人员坦言，在当地人看来，中职的地位远不如普通高中，她对汉江科技学校的名字十分陌生，几次无法准确说出学校的全称。多位该校学生在交谈中透露，大家都是因为成绩差，考不上高中，才到了四中。
王帅是汉江科技学校2021届毕业生，初中毕业时，老师告诉他，升学只有两个选择——汉江科技学校和十堰科技学校（当地人习惯称之为“农校”，十堰市公办中职）。王帅选择了汉江科技学校，这里有一些他认识的朋友。相比之下，农校的口碑更差，打架斗殴的学生很多。汉江科技学校实行军事化管理，但整体学习氛围并未提升多少。王帅记得，刚入学时，老师也曾努力认真讲课，但同学们上课吵闹将老师气走。后来，有的老师也不管，干脆坐在讲台上看起书来。
生源综合素质不齐、学校教育质量不高，进一步加深了学校在校企合作上的弱势地位。李牧是广西一所地级市公办中等职业学校的老师，他介绍，欠发达地区中职学校办学条件有限，设备缺乏且落后，师资力量薄弱，生源基础较差，学生技能水平不高。即使企业特别是大型企业愿意与学校合作，也往往会找高职院校或与发达地区的院校合作。“鄙视链”之下，这类学校主要通过广撒网，联系能实习的企业，学校在与企业谈实习合作时也常常“热脸贴冷屁股”。
招生时专业不平衡，也为后续的校企合作带来麻烦。截至2020年，全国共有中等职业学校9865所，在校生1628.14万人，民办中等职业学校1985所，在校生224.37万人。目前国家对公办职业院校采用生均拨款制度，而民办院校要靠招生赢利。无论公办还是民办，对职业院校而言，只有招到学生才有“活路”。李牧介绍，他所在学校，农林类专业就业很好，但招生时，往往一年只能招半个班。而汽修专业，学校原定招3个班，但报考人数太多，最后变成了13个班；电子商务专业原定两个班，最后成了6个班，造成某些专业恶性扩张。如果企业这类岗位不多，但学校这边有两三百个学生，企业的容纳能力有限，实习专业不对口就必然会出现。
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