[德国] 离开中国 一德国外教眼中中国教育
中国教育失败的另一个证明还体现在安全教育方面。很多学校实行无缝对接管理，从学生进校门到出校门，每一分每一秒都有老师看着，下一个老师不到，上一个老师不能离开，就像看管羊圈一样。放学时，离学校不足50米的地方是密密麻麻的家长及形形色色的车辆，孩子到家后又是圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉，这个循环过程一般持续15年之久，刚来中国时，小学二三年级以下的孩子有家长接送，现在就连中学生也要接送。孩子终究要离开学校离开家庭，终究要独立生活，到那时怎么办？
导致西洛特决定离开中国的，还不是以上这些。西洛特接着说，他决定离开中国，是他结识的很多中国官员给他的勇气。
由于他是外国人享受很多国内老师没有的津贴，每月的收入也要比本校老师多一两千元，并且节假日他还有辅导的一些收入，但这些远不能满足他一个人的基本生活。可德国家人不这么认为，一直认为他在中国收入很高。
一开始是教育局内的普通职员找他，让他从德国邮购生活用品，少则数千，多则数万。同样是上班族，这些教育局的职员为何这么有钱？后来他发现，他们利用学籍卖钱，各种辅导材料可以返佣，还可以帮助转学等等，这些都是不菲的收入。一个普通学校的校长，每年都有十多万的购买。这些都是小儿科，自从他认识其他局和市委、政府官员后，才知道，他们每月需要的东西何止万计。一个区的城管科长，只是分管公共自行车，但他每月都要上报数百辆折损，批下来的资金大部分都成了私有财物，还有分管绿化的科长，每年数百万的拨款，真正投入公共设施上的，不足10%......这种毫无社会约束力的公权力，另他吃惊。每次让德国家人帮忙邮购时，这些家人却认为是他自己购买的，因为他们根本没办法想象中国是这样一个国度。
所以，尽管从工资条上看，一个老师的月工资与一个区长的收入差不多，但实际消费能力上，一个区长的消费是一个老师的十多倍甚至几十倍都正常。
中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪，当我认识到这一点时，我很内疚，我现在甚至每天起来都在请求神的宽恕。
遗憾的是，很多中国人，包括中国老师和官员非但没有看清楚当下教育的危险后果，反而以此为荣。分管教育的领导可以因为高考成绩优异得到提拔，靠压制获取好成绩的老师可以多得一些绩效工资。用奖励来鼓励真正毁掉孩子的人是很可悲也是很可怕的现象。
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导致西洛特决定离开中国的，还不是以上这些。西洛特接着说，他决定离开中国，是他结识的很多中国官员给他的勇气。
由于他是外国人享受很多国内老师没有的津贴，每月的收入也要比本校老师多一两千元，并且节假日他还有辅导的一些收入，但这些远不能满足他一个人的基本生活。可德国家人不这么认为，一直认为他在中国收入很高。
一开始是教育局内的普通职员找他，让他从德国邮购生活用品，少则数千，多则数万。同样是上班族，这些教育局的职员为何这么有钱？后来他发现，他们利用学籍卖钱，各种辅导材料可以返佣，还可以帮助转学等等，这些都是不菲的收入。一个普通学校的校长，每年都有十多万的购买。这些都是小儿科，自从他认识其他局和市委、政府官员后，才知道，他们每月需要的东西何止万计。一个区的城管科长，只是分管公共自行车，但他每月都要上报数百辆折损，批下来的资金大部分都成了私有财物，还有分管绿化的科长，每年数百万的拨款，真正投入公共设施上的，不足10%......这种毫无社会约束力的公权力，另他吃惊。每次让德国家人帮忙邮购时，这些家人却认为是他自己购买的，因为他们根本没办法想象中国是这样一个国度。
所以，尽管从工资条上看，一个老师的月工资与一个区长的收入差不多，但实际消费能力上，一个区长的消费是一个老师的十多倍甚至几十倍都正常。
中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪，当我认识到这一点时，我很内疚，我现在甚至每天起来都在请求神的宽恕。
遗憾的是，很多中国人，包括中国老师和官员非但没有看清楚当下教育的危险后果，反而以此为荣。分管教育的领导可以因为高考成绩优异得到提拔，靠压制获取好成绩的老师可以多得一些绩效工资。用奖励来鼓励真正毁掉孩子的人是很可悲也是很可怕的现象。
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