误区之一，过分重视学术标准。

有许多家长认为，只要孩子SSAT（北美私校入学考试）成绩好，分数高，就会被学校录取。其实，北美重视素质教育，上诉四大标准是同等重要，缺一不可。学校考察的主要是看孩子的潜力，而不完全是分数。所以有孩子分数低的反而进去了，分数高的还没录取。学校认为，只要孩子达到了学校要求的素质，知识性的东西肯定能学会。

而所谓的素质判断，一是考察学生对学习有没有热情，有没有学习能力。是否懂得提问，懂得跟人分享思想，讨论。二是考察学生对生活有没有热情，喜不喜欢参加各种活动。学生的性格有什么特色，能够带给其他学生带来什么样的学习环境。私校讲求的是学生之间的差异性，包括个性迥异，技能禀赋的不同，各式各样的兴趣爱好等。只有在一个差异化的环境中，学生之间才能互相学到东西。如果学生之间区分不明显，比如特长都是钢琴10级，这在私校看来是不能组成一个班的，因为学生之间不能学到更多东西。私校讲求的是互相学习，取长补短。

误区之二，学生的课外活动过于单一，缺乏特色。

很多华人家长在给孩子设计课外活动时，容易陷入两个误区，一个是随大流，别人的孩子学什么，自己的孩子也学什么，生怕被落下，至于是否适合孩子，不知道；另一个是完全从孩子的兴趣出发，有兴趣就学，没兴趣就不学了，缺乏有效的引导和培养。所以，在申请私校时，华人学生的课外活动全都类似，大大降低了录取率。典型的中国孩子的课外活动，女孩钢琴，芭蕾，画画；男孩，滑冰，游泳，篮球，冰球。但加拿大孩子就不一样，每个孩子的课外活动都不尽相同，有自己的特色。但这个在华人中就看不到。

另外，需要提醒一点的是，华人家长对孩子的活动安排过多，造成孩子没有玩的时间，这也是申请的劣势。这给人的印象是，你孩子的生活不健康，没有玩和自由的时间，短期尚可，但长期这样就显得不正常了。西方教育的观点是，游戏玩耍培养了孩子交往能力，沟通能力和创造能力，并不是浪费时间。



误区之三，轻信一些道听途说的经验，缺乏科学的指导。

由于有的家长对北美教育文化缺乏了解，在申请的过程中轻信一些道听途说的所谓经验，缺乏科学的指导，结果不仅申请失败，还给孩子造成一定的伤害，留下阴影。例如有位家长，为孩子申请私校长达5年，让孩子每年都在准备SSAT，五年中孩子都不知道下一年到哪儿上学，紧张度过。这位家长也是听别人说，如果年年申请，让学校感受到你孩子的执着，就会录取。这实际上是一个误解。孩子不合格的话，申请10年也未必录取。而且这个做法让孩子带来5年的学习生活都极不安定，给孩子造成的伤害远大于进入私校这个结果了。

有还的家长认为，把孩子送进私校就一了百了。但私校不是保险箱，如果孩子适应不了学习压力，跟不上学校的节奏，第一个学期就可能被剔除出来，私校的淘汰率是很高的。很多家长还特别着急进，连孩子英文都不会就想进去。实际上是进不去的，就算进去了也无法活下来，而且还打击了孩子的自信心。

家长还有个误区，就是未做准备就想把孩子送进私校，比如有家长认为自己的孩子不懂礼貌，私校有这方面的培训，把孩子送进去就好了。但这种情况私校不会收的，他们要招的是准备好了的学生，全面发展的学生。

在申请私校时还是应该找有资质的专业机构，帮助孩子尽快实现目标，避免伤害和耽误孩子。

　　

针对在校学生与成人的培训

1. 自我：自我管理，独立，整洁，健康，平衡的生活习惯的建立。

2. 校内：学习技能（包括注意力集中，时间管理，学习资料管理，学习/考试项目管理，目标制定和实现，如何接受批评等），和老师及同学的有效沟通以及建立长期积极关系的技能，安全常识, 如何遵守校内规则，解决问题的能力，自我责任感，如何尊重他人并赢得尊重等。

3. 家庭：自我责任感，如何有效和家长及兄弟姐妹进行积极有效的沟通，如何尊重家长，兄弟姐妹或客人，如何赢得他人的尊重，如何遵守家庭规定，如何得到家长的许可，如何邀请朋友来访的礼仪，如何接受批评等。

4. 社会：旅游，参与活动等。安全常识，自我责任，如何和家人及他人友好相处，如何尊重他人并赢得尊重等礼仪。

　　针对家长的培训

1. 如何和不同年龄的孩子进行有效积极的沟通。

2. 如何制定家庭规则，并帮助所有家人赞同及执行。

3. 如何爱，但不伤害。

4. 如何和家人建立积极，健康，尊重，信任的家庭关系。

　　针对职场人士的培训

1. 如何在工作机构进行积极，双赢的沟通。

2. 如何开始，并建立积极的人际关系。