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社会进步需要日拱一卒式的较真
社会进步需要日拱一卒式的较真社会进步需要日拱一卒式的较真
除了认知层面的丰富和修订之外，权利意识才是激发大三学生秋白(化名)要求教育部公开对教材的监管信息的更大原因所在，后者亦让其在教育部限期未公开相关信息后进一步选择了诉讼的渠道。作为公民，依法向行政机关申请信息公开是其权利；行政机关拒绝公开相关信息的，公民向法院起诉则成了权利链条上的接续一环。公民权利受损，有接续的权利伸张救济渠道防止中途“掉链子”，并且有公民用日拱一卒式的较真去践行，权利才不会沦为一句空话。
事实上，秋白向教育部申请信息公开也是出于维护他人权利的考量，即保护其他学子不会被有待商榷的知识所误导，进而因观点之别在事实上形成对同性恋群体的歧视。而一旦这种认知刻板和深化，很容易造成一传十、十传百的病毒式发布，这只会让社会对同性恋群体的包容和接纳产生妨碍和阻挠。从根本上说，承认个体的差异，这种求同存异的态度才是消弭对立、缓和冲突、凝聚共识、形成合力的前提和基础。
就眼下而言，世人对同性恋的歧视和非理性对待依旧根深蒂固，显而易见，这与教育源头所持的否定态度有关。这份歧视要颠覆和沉没，就必须在船体上凿出一个又一个的窟窿，经由教育系统的矫正，一步步传导到整个社会系统，虽日拱一卒但相信功不唐捐，通过认知的普及、理念的传播，一点一点改变误解与理性力量对比，直至世间的天平偏向科学、尊重、理解、包容的一方，社会进步也就会如影随形般水到渠成。
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还没人说话啊，我想来说几句
事实上，秋白向教育部申请信息公开也是出于维护他人权利的考量，即保护其他学子不会被有待商榷的知识所误导，进而因观点之别在事实上形成对同性恋群体的歧视。而一旦这种认知刻板和深化，很容易造成一传十、十传百的病毒式发布，这只会让社会对同性恋群体的包容和接纳产生妨碍和阻挠。从根本上说，承认个体的差异，这种求同存异的态度才是消弭对立、缓和冲突、凝聚共识、形成合力的前提和基础。
就眼下而言，世人对同性恋的歧视和非理性对待依旧根深蒂固，显而易见，这与教育源头所持的否定态度有关。这份歧视要颠覆和沉没，就必须在船体上凿出一个又一个的窟窿，经由教育系统的矫正，一步步传导到整个社会系统，虽日拱一卒但相信功不唐捐，通过认知的普及、理念的传播，一点一点改变误解与理性力量对比，直至世间的天平偏向科学、尊重、理解、包容的一方，社会进步也就会如影随形般水到渠成。
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