关于三个年级混班说一句---请家长放宽心 | 亲子教育

1,即不是因为老师不够,也不是因为教室不够,更不是因为学校偷懒。教育局提出,老师们自己主动要求的这种新形式教学,在公校是新颖的教学方式。如果你愿意跟老师交流一下,就会减少很多不必要的担心。

2,家长们都理解每个孩子的学习方式和特点千差万别,为避免一个模式伤害很多孩子在学习之初的信心和兴趣,这种大班多年级多老师(两个老师加一个助教带四十个孩子)给了孩子们更大的空间去拟补在某个方面的缺陷,无论是在学业上还是在心理上。

我认为不管是对于学习能力强的还是弱的,都是好事情。我的女儿就是二年级的学生在K,grade 1,grade2, 班上。两个老师都是教过她的资深教师。我很期待这一时刻,她脱离了双胞胎姐姐的影子,自己独立开始的心智成熟起来的一学年。

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低年级的家长会窃喜,孩子可以多学东西。高年级的家长会担心孩子将来跟不上同龄人。教育就是教育,需要时间和环境,绝不是你push就可以达到目的的。

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海螺声声写道:

1,即不是因为老师不够,也不是因为教室不够,更不是因为学校偷懒。教育局提出,老师们自己主动要求的这种新形式教学,在公校是新颖的教学方式。如果你愿意跟老师交流一下,就会减少很多不必要的担心。

2,家长们都理解每个孩子的学习方式和特点千差万别,为避免一个模式伤害很多孩子在学习之初的信心和兴趣,这种大班多年级多老师(两个老师加一个助教带四十个孩子)给了孩子们更大的空间去拟补在某个方面的缺陷,无论是在学业上还是在心理上。

我认为不管是对于学习能力强的还是弱的,都是好事情。我的女儿就是二年级的学生在K,grade 1,grade2, 班上。两个老师都是教过她的资深教师。我很期待这一时刻,她脱离了双胞胎姐姐的影子,自己独立开始的心智成熟起来的一学年。

孩子的情况各不同,我家的上二年级和三年级的混,效果非常差,经常被大孩子欺负恶作剧还告状,两个女老师也没精力没心思管学生,轮流教学,今天班上留下的问题要等第二天另一个老师解决,所以效果不好,那一年俺很为混班烦恼。现在就不一样了。。。

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没错，我孩子的学校就是这样，并不是老师不够，是故意拆开班去搞混班，说这样好，低年级这样就算了，6.7年级还是这样。也不知道这些人脑子怎么想的。我是觉得混班很不好，要老师完全分开教学是不可能的，所以经常这学期学了的，下一年混班又学一遍。

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春月写道:

没错,我孩子的学校就是这样,并不是老师不够,是故意拆开班去搞混班,说这样好,低年级这样就算了,6.7年级还是这样。也不知道这些人脑子怎么想的。我是觉得混班很不好,要老师完全分开教学是不可能的,所以经常这学期学了的,下一年混班又学一遍。

我认为这种方法在低年级实施比较好,刚开始给孩子们一个宽松的空间进入状况。高年级像六年级以后最好就不要混班了。

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花落花开写道:

孩子的情况各不同,我家的上二年级和三年级的混,效果非常差,经常被大孩子欺负恶作剧还告状,两个女老师也没精力没心思管学生,轮流教学,今天班上留下的问题要等第二天另一个老师解决,所以效果不好,那一年俺很为混班烦恼。现在就不一样了。。。

可能这种形式不适合每个孩子,但老师说他们是经过认真挑选和思考,来进行分班的,应该是对孩子有好处才行。如果家长觉得不合适,应该大胆把自己的想法和发现的问题跟老师提出来,看有没有改进,如果没有,找校长提,总不能等上一年吧?

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春月写道:

没错,我孩子的学校就是这样,并不是老师不够,是故意拆开班去搞混班,说这样好,低年级这样就算了,6.7年级还是这样。也不知道这些人脑子怎么想的。我是觉得混班很不好,要老师完全分开教学是不可能的,所以经常这学期学了的,下一年混班又学一遍。

如果你有证据说孩子在重复学习,没学到新的东西,你可以反映的。如果只是道听途说,那就要证实一下,通常老师不会这样做的。

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海螺声声写道:

可能这种形式不适合每个孩子,但老师说他们是经过认真挑选和思考,来进行分班的,应该是对孩子有好处才行。如果家长觉得不合适,应该大胆把自己的想法和发现的问题跟老师提出来,看有没有改进,如果没有,找校长提,总不能等上一年吧?

如果你真的不喜欢,可以跟老师沟通一下。。

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非常了得写道:

如果你真的不喜欢,可以跟老师沟通一下。。

我喜欢还来不及呢。

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海螺声声写道:

我认为这种方法在低年级实施比较好,刚开始给孩子们一个宽松的空间进入状况。高年级像六年级以后最好就不要混班了。

没错, 低年级无所谓, 高年级就不应该这样。我家孩子6年级的时候跟7年级混, 主要学7年级的东西, 但上7年级后, 又跟六年级混, 学6年级的东西, 总之, 很混乱。

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