解读胡某宇事件:3大求救信号要重视

2月2日上午，胡某宇事件新闻发布会在江西铅山县召开，认定胡某宇系自缢死亡。他留下一支装有“清晰自杀意愿”的录音笔，录音内容令人心痛。

这场悲剧本可以不发生。胡某宇的心理健康问题本该早些被发现，得到救助。如何避免下一个胡某宇出现？怎么应对青少年心理问题？长江云记者就此联系了湖北（武汉）12355青少年服务台心理专家，他表示胡某宇事件中三大求救信号值得家长们特别重视。

求救信号1：孩子在电话里哭

时间回到胡某宇失踪前17天，2022年9月27日，胡某宇曾与母亲三次通话，共43分54秒，哭诉不想读书；10月5日，胡某宇又与母亲通话三次，共39分47秒。

专家分析，孩子一天内与家长多次通话，并在电话中哭诉，应该被家长们高度重视。中国青少年研究中心2021年8月发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下的青少年儿童中，有3000万人受到各种情绪、心理行为问题的困扰。

“当发觉孩子情绪波动时，家长要及时地和孩子交流。而且在和孩子交流的时候要保持倾听的态度，不评价，多问细节。”专家分析，情感支持缺失，缺少情绪宣泄渠道，是胡某宇事件发生的重要因素。“在与孩子沟通时，家长需要站在孩子的角度想问题，让孩子觉得父母是支持他的想法和意见的，以便孩子和父母更加敞开心扉。”

求救信号2：孩子厌学

2022年国庆期间，胡某宇妈妈曾返回江西和孩子待了4天，感觉孩子对学习产生了抵触情绪，“不爱做作业”。

媒体报道也指出，胡某宇在小学中学一直品学兼优甚至拿过全校第一，直到进入高中的重点班，他的“入学成绩在1303名高一新生中排名第65名，本班65名学生中排名第58名”。

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从以前的全校第一，变成差生，这对于一个内向的学生而言，无疑是一道难关。此时，家长便应该及时干预，而不是任由其钻进“死胡同”。

湖北省心理学特级教师耿喜玲关注青少年心理健康教育已经快40年，她表示“小升初”和“初升高”的衔接阶段，家长和学校应该特别注意观察学生的状态。“刚进入新学校这样的节点，有些学生确实会因种种原因对学业、人际交往等产生不适应，导致负面情绪，产生厌学心理。”

耿喜玲建议，厌学严重的孩子可以请假回家调整，家长要问清楚厌学的原因，给予针对性的帮助，为孩子筑牢心理城墙，而不是将他留在学校那个持续令他不适的环境中。

求救信号3：孩子行为异常

胡某宇生前曾出现一系列异常的行为。表现为入睡困难、早醒、醒后难以再入睡等睡眠问题；注意力难以集中；进食出现异常等等。

在他的笔记本中，一页写有英语单词的笔记上，胡某宇把自己难以适应新环境归咎为性格原因，“新环境真的难适应，我这内向的性格真烦”。