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国内优等生 为何转去美国却休学

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于是,我开始被无尽的自责裹挟——因为似乎是我“选择”不去做这些的呀。


焦虑、缺乏耐心、畏难、注意力难以集中,我在混乱中不断质疑自己情绪的合理性:“我这样表现还是抑郁吗?会不会只是懒惰?”不管是我自己还是家人,有着承认自己生病的病耻感。




■Rick提醒大家,健康有8个维度,包括身体、财务、环境、精神、情感、社交、职场和智慧等。

暑假后回到学校的我,发现同学们都在按照他们的步调前进,而唯独我好像在时间中停滞了。

这种落后的恐惧更是让我深陷更为严重的焦虑中,我想快速治好,寻求医生和药物的帮助,连治病我都为自己规定了好起来的截止日期,好笑又可悲。

但这种希望寻求捷径的心态反适得其反,直到有一天,我知道这一年里我不可能完成学业了,我考不出好的成绩,在不断自责中循环往复。


于是,11年级那年,我决定休学。








休学的决定并不容易。学校历史上从没有过类似的先例,我反复考虑后,同学校的心理老师和学生主任商量,并且告诉他们我的现状,并且尽可能提供治疗和反馈的周期,让老师们理解我并不是放弃,而是努力在困难的阶段锚定自己的人生路。休学后开始的几个月,可能是我人生第一次体验毫无目标,随着生活而漂流。

我经历了一种对时间和因果的祛魅。


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