北大畢業生超3/4進體制內真好嗎

2022-09-26 | 來源: 風聲 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

作者｜劉遠舉

知名財經專欄作家，多家智庫研究員

9 月 6 日，教育部教師工作司司長任友群在新聞發布會上表示，十年來，教師資格考試報名人數由最初的 17.2 萬人次、躍升至了 2021 年的 1144.2 萬人次。

我們來看一下這條數據曲線：2016 年，全年教師資格考試報名人數共有 260 萬人，2017 年達到 410 萬人，2019 年攀升至 900 萬人，到了 2021 年則達到 1144.2 萬人，其中 800 萬報名者是非師范生。

從大班制到小班制：需要更多老師

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怎麼看待這個增長？一方面，中國的確還需要更多的老師。

2009 年，中央編辦、教育部、財政部發布《關於統一城鄉中小學教職工編制標准的通知》，將縣鎮、農村中小學教職工編制標准統一到城市標准，即高中教職工與學生比為 1:12.5、初中為 1:13.5、小學為 1:19。同時，要求嚴格區分教師、職員、教學輔助人員和工勤人員，保障教師比例。根據教育部數據，至 2021 年，全國共有義務教育階段學校 20.72 萬所，在校生 1.58 億人，專任教師 1057.19 萬人，整體師生比為 1：14.9。

看起來基本是達標的，但，實際未必跟得上社會的需求。

從全國范圍內來看，人口出生的頂峰發生在 1987 年，約 2000 年後進入了低谷，但學校並沒有因此進入小班化，而是經歷了撤校、並校，學校數量銳減。當學齡兒童開始有所回升後，學校數量並沒有增長，因此" 大班化現象 " 就固化下來。特別是人口遷入城市，更是如此。

目前的中小學標准班額為小學 45 人、初中 50 人。這個班額，比起其他國家，是非常高的。