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去鲁迅化喊10年有余究竟要去什么

　　在中学时代，语文学习之三怕：一是纯语法；二是文言文；三是鲁迅文章。

　　鲁迅原名，周树人，浙江绍兴人，着名的文学家，思想家，革命家，这段文字是一直要背诵的，考试的必考题。

　　他艰涩难懂的文章，读起来都很费劲，最后老师还要总结一大段这篇的文学思想，社会影响等等，这些也要背诵。老师课后还布置作业，做一些鲁迅文章名言摘抄，是写作文的素材。每学习一篇他的文章都要费一番脑筋，老师也一直强调考试是要考的，一定要认真学。

　　我们从小学到中学被填鸭，学习了很多鲁迅的文章，那时就想，这么难的不要学就好了。很多人都有一样的人生经历吧。

　　

　　“去鲁迅化”的风潮

　　10年前，教育界提出一种观点，开始提出“去鲁迅化”，认为小学中学课本里的鲁迅文章篇幅太多，应该删除部分，保留部分篇幅。

　　他们提出的观点有三个理由：

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　　第一：是中国文学界有很多作家，鲁迅文章占比太大，去掉一部分，可以学习到更多的作家作品，更多的风格。第二：鲁迅文章艰涩难懂，文言化的白话文，年纪小的孩子很难理解，特别是现在孩子文言文教育减少，他文章的含义无法正确的理解。第三：鲁迅文章表现了社会黑暗面，人性的丑恶太多，孩子太小，不应该接受这些负面的影响，而是应该学习正面的积极向上的文章。

　　

　　这些理由看起来很充分，也有一定的道理。

　　2004年以后，全国初中语文教材保留了鲁迅8到10篇文章，高中教材中鲁迅文章只剩下了2到3篇了。

　　其中初中的课本做了一些替代，比如《“友邦惊诧”论》《论雷锋塔倒》被删除了，重新选了《中国人失掉自信力了吗？》2013年，删除了难懂的文章，保留《从百草园到三味书屋》，只留下了一些趣味性，容易理解的文章。

　　去鲁迅化有十多年了，这个争议还一直存在，我们到底要去的是什么？

　　