亲历差异：海归第二代回国求学忧喜录

2009-12-12 | 来源: 搜狐社区 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

　　今年，华侨子女回国读书可享受义务教育待遇了。开学了，那些随父母回国的“海归二代” 生活学习怎么样？记者通过调查发现，义务教育待遇虽然解决了，但很多问题仍影响着他们的成长。从小在海外接受西方教育的他们，中文水平和学习习惯很难适应课业相对沉重的中国式教育。这些说着一口流利英文，却只能听懂简单的中文对话，不会读、不会写的“海归二代”，在新学校里碰到的问题，远远超出了人们的想象。

　　近年来，无数“海归”回国创业，这些“海归”大多数选择把幼年子女带回中国，就近择校学习。

　　近日，随着新学期的开始，记者对上海几所学校和部分“海归二代”及其家长进行了探访。

　　差异很大，国内教育重应试

　　齐耳的短发，红蓝白条相间的校服，大大的眼睛……记者从她的身上根本看不出一丝“海归”迹象。

　　今年10岁的李宛青，出生在上海，3岁时跟随父母到了加拿大，去年才回国，现在上海长宁区某小学读四年级。在班主任周老师的眼里，宛青和其他孩子并没有多大区别。

　　“她和别的孩子一样听老师的话，很内向，不会主动组织活动，但对交给她的任务，会很积极地参与。”周老师对记者说。周老师回忆，宛青去年刚来时，只能听懂简单的中文对话，不会读、不会写。做作业时，还要爸爸妈妈把题目念出来。那时，宛青的爸爸多次请求班主任暂时减少宛青的语文作业。

　　“但没多久，李宛青的作业量就和同学一样了。”周老师笑着说，“数学成绩也提高得很快。去年的数学考试，她得了100分，全班没有几个能拿满分的。”周老师表示了对小女孩的赞赏。“她身上有一种坚忍不拔的精神，让我很感动。”周老师还记得，第一天报到时，李宛青哭了，她的爸爸李军远对着女儿说：“没问题的，我们慢慢来。”

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　　“宛青更加看重考试了，情绪好坏和考试的关系更密切了。”宛青的爸爸李军远告诉记者。同时，宛青中文进步非常明显，“刚回来时只认得二三百个汉字，现在开始有兴趣看中文电视了。”让父亲欣慰的还有，性格内向的女儿，开始在这边有了好朋友。

　　宛青的老师也认为，两地之间的差异很大。国内的班级一般有40名学生，而国外只有20名左右。这样会直接影响老师与学生之间的交流。其次，国内的教育以应试为主。另外，国内在教学方面的难度也比国外要大。数学方面的教学进度要提前一年半左右。

　　晚上做噩梦，不肯去学校

　　朱培军是日本某跨国公司上海代表处首席代表，在日本生活了20年之久。2004年他带着12岁的女儿回到上海，而8岁的儿子则和妻子留在日本。让女儿去普通中学还是去私立中学读书成了家里的一个选择。

　　出于经济因素的考虑，接受了6年日语教育的女儿进了普通中学。刚开始，女儿放学回家经常哭哭啼啼，除每天有写不完的作业，老师还要求同学们报奥数、英语、钢琴等特长班。这对过去在宽松环境中长大的孩子，是个极大的考验。刚开始，朱培军有些担心女儿的承受能力，才十一二岁就要经历一个如此差异化的环境。

　　事实上，子女的就读问题困扰了很多“海归”。2008年回到中国的孙哲也为儿子Jason的读书问题苦恼了很久。

　　1999年在加州出生的Jason回中国前正读小学4年级，回国后转学到上海中学国际部。这是上海最大的国际学校，学生上千，但Jason在学校一点也不快乐。

　　“有一次他老师给我打电话，讲了十多分钟，Jason怎么调皮、怎么不好。但我们在家批评他，一般都得先表扬一下，所以我问老师Jason有什么好的地方，结果她完全说不出来。”虽然已过去很久，但孙哲说起这件事，语气中还是有些微不满。“儿子在美国成绩很优秀，本来是很开朗、活泼的小孩，但回国后，过得很不快乐。”