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神童下凡:当一个少年班天才回归普通

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龚民有些驼背，没法站得太直，他说这可能是小时候被书包压的——大学课本又厚又沉，12岁的他每天都要背去上课。

是的，龚民12岁就上大学了，“神童”自此成为一道挥之不去的标签。

对外界而言，龚民的童年确实够“神”：2岁识字3000多个，3岁能背圆周率500余位，5岁自学完成小学课程，6岁读初中，9岁上高中，12岁以639分考入中国科学技术大学少年班，成为当时班上最小的学生。

在那个热衷造神童的年代，几乎所有人都试图弄清，一个孩子如何创造出一个高考神话，更重要的是，这个神话如何能复制给千万家庭？谁会在意成为神童背后的那些代价：为了求学，龚民自小跟随外公辗转山西、江苏、广东多地，频繁转学让他失去了应有的童年和玩伴。更重要的是，这条路从来都不是龚民自己选的，他只是在替外公实现一个“神童梦”。

24岁那年，龚民博士毕业，进入暨南大学信息科学技术学院数学系任教，这是他遵从内心声音自己选的。他依然是系里最年轻的老师，甚至和他的研究生学生同龄。在学校招生办的宣传里，他是“数学神童走上讲台”，学生们提到他时无外乎这几个词：聪明、温和、没代沟，以及，神童。

但神童是有有效期的。

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龚民就要29岁了，无论身体、心智还是生活状态，都不再适用“神童”这个词了，它本来就是外界给的。龚民小时候就接受了自己普通人的部分，他甚至很少提“天赋”，只说那是“抢跑”。

如今他和所有“青椒”一样，开始面临科研的挑战、生活的困惑。由于基础不够牢固，龚民坦言自己本科挂过科，现在的研究进度也比同学慢，这些抢跑的“债”迟早要还。

〓龚民背包下班，生活中的他有点“宅”。

现在回想，龚民觉得自己的故事就像一段代码，虽然有些离谱，但既然已经运行了，就不要轻易去改。但如果故事能重新开始，他其实也希望能像少年班的其他同学一样，好好读书，不要疯狂跳级。

采访的最后，我们还是问出了那个世俗意义上许多人都关心的问题：以后有了小孩，你能接受他做一个普通人吗？其实答案大家都明白的：“我都能接受我没有天赋了，我还接受不了他？”

以下是龚民的讲述：