一群做爆款账号的高中女孩,扞卫说"不"的权利

2026-01-09 | 来源: 谷雨实验室 | 转到微信 | 有0人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

去年8月，我在小红书上刷到了一个梳理与分析互联网厕所文化的视频，内容全面翔实、论述有理有据。账号的名字叫红薯大讲堂，点开主页，我意外地发现，账号背后的运营者是一群女高中生。

账号的选题大多围绕当下年轻人关注的公共议题展开：服美役与穿衣自由、互联网年轻人的自我诊断热潮、虐猫虐虫、被凝视的爱豆们等等。从去年7月开设至今，账号已经获得了1.9万粉丝，帖子的点赞和收藏量更是达到22.2万。

带着好奇，我与三位参与过账号视频制作的创作者聊了聊。在学生时代，她们和每一个孩子一样，遇到过困惑和混沌，有人不知道到底怎么才算是一个真正的女孩？有人在学校和家长对成绩的过度追求中迷失，有人突然间意识到自己拥有“知识的特权”，有人在学校复杂的人际关系中永远觉得“自己不够好”。

这三个女孩的相同点是，她们都是在互联网中长大的一代。在无意之中，她们在互联网上接触到了一些社会科学理论知识，然后，她们主动阅读，主动思考，最后把这些知识变为武器，迈过了成长的阵痛，找到了真实的自己。

来自重庆的鹿欣仪出生于2008年，今年高三，她将自己认同为一名女性主义者。在她的讲述中，这种身份认同是缓慢发生的。初中的时候，为了跟男同学玩、获得他们的认同，她通过剪超短发、打篮球和练足球来融入男性群体。

直到有一次，一位她的男性朋友很认真地对她说了一句：如果你是男孩子就好了。

后来，她在互联网和书籍中接触女性主义和马克思主义有关的知识，才终于明白：先去做一个真正的人，去表达自己的性格，抛开所有的刻板印象，活成自己。她慢慢接受了并不能获得所有人的喜爱这件事情。现在的她留长发，是因为她想都试一试，看哪种发型最方便，“此时的选择是基于主体性的选择，是我喜欢，而不再是一味的对于另一个性别的模仿。我想，这是我建立主体性的开始。”

账号创始人布莱来自上海的中产家庭，读国际高中。她的父亲是一位社科学者，母亲是一位作家。随着年龄的增长，布莱逐渐意识到自己所拥有的特权。

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互联网让布莱看到了外面的世界，给了她觉醒的时刻。她觉得“不知道怎么获取知识”和“没渠道获取知识”都是很让人伤心的事，于是她开始以经济学、社科知识为理解框架，成立了公共表达账号红薯大讲堂。

然而，在今天的互联网场域，做一个敢于思考的表达者总是伴随着风险。布莱曾被质疑“你一个上海的国际高中生懂什么，以后进入社会，被抽两大嘴巴子就明白了”，还有人说她“太敏感、太上纲上线”。恶意谩骂的网暴言论也随之向她涌来。

面对这些，布莱曾一度陷入抑郁状态。通过信息隔离和朋友的帮助，如今的布莱已经逐渐恢复状态。回头看来，这是她勇敢地走出真空，走向真实的成长阵痛期。

布莱的同学陈南也是账号的撰稿人之一。今年上半年，学校一位男老师在课堂上公开发表辱女言论，几位女生事后向学校举报。一位同班男生提出强烈的质疑，认为她们“小题大做”。这件事情引发了一系列连锁反应：班级群的争吵、小团体的分裂。陈南察觉到了其中微妙的人际关系变化，提出将这件事情与“群体友谊中的冲突与站队现象”做对比，用博弈论的视角展开分析，并在红薯大讲堂产出了一期视频。

视频发布后，陈南发现很多网友都经历过类似的自我挣扎，有的人花了两年，有的人甚至花了八年走出来。陈南自己也经历过人际关系中的内耗时刻，将朋友的分裂与离去归因于“自己不够好”，这期视频也让她与曾经的自己和解了。

通过社会科学的理论知识，女孩们都学会了说“不”，对分数至上的优绩主义说不，对恶意谩骂的网络暴力说不，对盲目的性别模仿说不，对内耗的人际关系说不。现在，她们走上了公共表达的道路，并试图以此继续捍卫说“不”的权利。陈南说，视频帮助到他人这件事给了她很大鼓舞，“如果身边没有合适的人聆听这份敏感，那么我希望红薯大讲堂的账号可以成为电子好友，帮助更多人正视自己的情感与价值观。”