高中"假雙休":被自願到校的學生,難以松綁的周末

2025-05-06 | 來源: 南方周末 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

河北秦皇島一所高中的高三學生正在學習。圖文無關。視覺中國圖

“幫我舉報一下可以嗎？”2025年3月上旬，湖南省衡陽市一名高中住校生向南方周末記者發來信息，“政策下來之後其他普高都雙休了，就我們學校不放，不知道什麼意思。”她所在的學校，每天早上5點50分起床，晚上9點半下課，兩周放一次假，周末照常上課。

就在前一天，她剛遞交了周末自願到校申請書，末尾簽了自己和家長的名字。她說，自己並不“自願”，不想過“一次要在學校待12天”的生活，但老師說，簽不同意就叫家長，她和同學們不敢不簽。

高中雙休制推行至今已近三個月，相關話題屢登熱搜。南方周末記者訪談二十余位分布在全國各地的高中學生、老師及家長發現，雙休模式裡，大部分高中生的周末依舊塞滿學習任務，或簽署申請書“自願”到校自習，或被家長送到課外機構補習，部分學校甚至宣布取消雙休，重歸單休。

早在2024年5月，教育部部署開展基礎教育“規范管理年”行動。2025年春季學期起，全國多地推進落實高中雙休制度，湖南、廣東、浙江、江蘇、山東、河北、河南等地開始實施或試點，由點及面，逐步擴散。

在這場多地進行的“壓力測試”中，學生、家長和老師都顯得心態復雜，有歡呼，也有擔憂。密集高壓的學習安排，使得不少高中生長期身心俱疲，但競爭激烈，內卷難消，校方及家長不敢讓學生輕易休息，唯恐落於人後。

4月11日，教育部公布了各地查處中小學違規辦學行為的典型案例，指出中小學在校時間過長、節假日補課等不規范辦學行為嚴重影響學生身心健康和教育形象，具有極大安全穩定風險。

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“自願到校”的高中生

“今天換了新課表，以後每周雙休。”2025年3月17日，河北省衡水市一位高中老師發消息告訴南方周末記者。而就在一天前，她給出的答復還很模糊。另一位老師也在近期收到了雙休通知，“這是我任教二十多年以來第一次雙休，我激動得簡直要掉眼淚”。

河南一所高中的班主任李老師，用視頻記錄下了學生在得知本周起雙休後的反應，教室裡全班鼓掌尖叫，歡呼雀躍，樓道上學生腳步輕快，笑容滿面。“能看得出來他們是真的非常開心。”

他們“課程安排得很滿”，此前兩周休一次，一次一天半，如今每周五下午放學，周日下午才返校，李老師感覺“輕松了很多”。但她觀察到，休息兩天後返校，很多學生的學習狀態不佳，很難在周一就進入狀態，到了周五“心又老早飛走了”。

山東省泰安市一所高中也在3月實行了雙休，卻是“打折版本”的：兩周放一次周末，從星期五下午到星期天下午。“不光是我們學校，基本上我們這一片所有學校都是。”當地一名高二學生告訴南方周末記者，此外，上學時間推遲了10分鍾，取消了最後一節晚自習，周末如今能多睡一會兒，可支配時間變多了。

有部分縣城中學采取單休和月假集中連休的模式，即每月前三周上六天課休息一天，第四周放月假連續休息5天。上述情況被反映至問政平台，湖南一縣教育局公開回復，縣城地域寬廣，學校系寄宿制，大部分為農村學生，偏遠地區往返需要兩天時間，出於上下學往返困難及安全等原因，采取這一模式，每月也能保證休息8天。

多地均出現“學生自願到校學習”的情況。在李老師的視頻評論區，IP地址為湖南、湖北、浙江、江蘇、山東等省的學生，分享了自己簽署的《周末自願留校自習申請書》。這些申請書往往是印刷版本，以學生的口吻，向學校領導表達對周末到校學習的渴望，理由大同小異，主要是因“處於學業關鍵階段”，要“充分利用周末時間，提高學習效率”“有良好的學習環境”“和同學討論所學知識，增加自己學習成果”，落款有學生及家長的手寫簽名。