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當孩子犯了一次性的錯誤，並且是明知故犯的情況下，家長可以使用批評這個工具。但是如果孩子身上的缺點毛病是穩定的，已經形成了習慣，用批評這個工具是不好用的。而且會越批孩子的毛病越改不掉。事實上，很多家長就是用批評把孩子的缺點毛病給固定下來的。在教育孩子的問題上，批評是一個不好用的工具，必須經過系統訓練才能使用。

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要想熟練地掌握批評的使用方法，就應該遵循以下幾點：

1.適用批評的場合。

對於孩子的行為，應該說犯錯誤是常態，把事情做對是特例。

如果孩子事先沒有被教導或沒有被警告，那麼他做了在我們成年人看來是所謂的“錯事”，是不應該被指責的。因為他不知道什麼是錯誤，那麼你批評他，他會不服而產生逆反心理，以後你正確的話他也聽進去了；或者把他給批傻了，下次什麼也不敢做了，變得唯唯諾諾，自卑怯懦。所以對孩子進行批評的場合是：

（1）孩子對其所犯的錯誤是明知故犯；

（2）該錯誤行為是初犯，還沒有形成穩定的習慣。如果形成了穩定的壞習慣，批評這個工具就失效了，並且會越批越嚴重。

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2.批評的矛頭只能針對“行為”而不能指向“人本身”，才可能收到預期的效果。

比如我們可以批評孩子不應該做出“撒謊的行為”，而不能說孩子因此就是一個“撒謊的人”。我們必須了解這兩者有本質的區別。當我們批評孩子的行為時，那意味著只要他不再做此“行為”就可以了，他還可以成為一個誠實的孩子；而當我們說孩子是撒謊的“人”時，那就意味著今後他無論怎麼做沒有用了，都無法成為一個誠實的人了。這等於給他判了“死刑”，使他感覺徹底沒希望了。並且當我們破壞性地批評孩子時，扼殺的是孩子精神人格，傷害的是孩子的自尊和自信，貶損的是他的自我價值，使他失去改掉缺點把事情做好的動力。

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３.批評公式：批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受（痛苦）+保住孩子的自我價值+期望。

我們批評孩子的目的是讓孩子該掉缺點，以後不再重犯，並且能夠做對的事情。為了達到這個目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。要實施一次有效的批評，必須做到：

（1）陳述事實。

就是說要直接告訴孩子他做錯了什麼事情，把他做錯的事情說清楚，這是批評他的前提。

（2）確認可罰性。

這是告訴孩子為什麼要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。

（3）表達感受。

主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。

（4）保住孩子的自我價值。

這是說讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，並沒有因為他犯了一個錯誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變缺點和錯誤的動力。

（5）表達期望。

這是告訴孩子，盡管他犯了錯誤，但是你依然對他有信心，並且你還期望他能夠好起來。這是他往好的方向發展的動力源泉。