[daidai2008]

转自:豆豆魔方网steven爸育儿博客
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这位妈妈能够从过去反思并分析出问题所在,非常值得推荐大家仔细阅读!

大概在女儿两岁左右,我开始买回颜料,水彩笔,画纸等素材,女儿开始了涂涂抹抹的“艺术生涯”。像所有刚刚接触颜料的孩子一样,女儿对手指画颜料非常喜欢,喜欢它滑滑的触感,喜欢它能变出各种颜色。

但是她不喜欢用它来画画,而只是喜欢用它来把玩。比如,她非常享受挤颜料这个动作,她还喜欢听颜料被“噗哧”一声挤出来的声音,每次一“噗哧“,她就兴奋地一叫“咦,它叫了,哈”。所以,她最痴迷的就是把各种颜色挨个挤一遍,听每个瓶子叫一遍。而且就是挤,只有挤,根本就不涂不抹——完全没有“画”这个动作。

那时的我还不明白什么叫做“感官体验”,什么叫做“感官探索”,我给女儿玩颜料的目的完全是想给她艺术启蒙或者艺术熏陶,所以我的期待是——作品,哪怕是涂鸦之作也行。(我知道孩子画画的发展过程,是从涂鸦开始,所以我特期待我女儿的涂鸦之作——这说明咱姑娘艺术启蒙了,对不?)可惜,等所有颜料挤过一遍,姑娘就想走。看着调色盘里挤得乱七八糟的颜料,我不淡定了,我会问“然然,你挤了这么多颜料,你究竟想画什么呢?”(我尽量语气温柔但是从措辞能听出来,我是有情绪的)。女儿就会把手伸进调色盘里,开始搅和颜料(哇,红黄蓝绿紫褐橙等各种颜料立刻被搅和成变成乌漆漆一团,毫无美感可言),大概是搅和这个动作又吸引了她,或者是颜料的手感吸引了她,她又开始了不停地搅和,搅啊搅,搅啊搅,搅一会儿,停下来看看自己的手,然后继续搅和。有时,手上颜料太多,她就把手在纸上蹭蹭,然后继续搅和。我在一旁看着,心里那个着急呀,“这哪是画画呀,你这是把纸当抹布用呀”“好歹你也给我在纸上画点啥呀”,“你这是啥审美呀,这个难看的颜料你还这么喜欢”(以上都是画外音)。

等我实在受不了的时候,我会拉住她的手说,“然然,你手上已经有颜料了,可以给妈妈画点啥吗?”。女儿基本不搭理我,继续搅和。“女儿,给我画点什么吧?”(求你了,画点吧,让妈心里好受些)女儿到底是爹妈的贴心小棉袄,她会非常体谅妈妈地停止搅和,然后把手在纸上快速按几个手印,“妈,我画好了”,然后逃之夭夭,剩下一片狼藉让我收拾。

基本上,我们每次玩颜料都是这样的过程,女儿痴迷于挤,听“噗哧”,搅和。她对调出何种颜色,用这个颜色要表达什么(画什么),如何表达(怎么画),最后的作品如何等完全没有兴趣。我尝试自己示范颜色的搭配,示范给她用手印或者脚印作画,或者拓印画等看似挺不错的创意,她都不感兴趣。大概一段时间后,她对颜料的新鲜感下降,看着她“艺术”始终没启蒙,我也觉得有些挫败,于是玩艺术渐渐搁置。



女儿大概3岁左右,我们的玩艺术历程又开始了。



重新开始缘起于我看到了网络上若干非常强大的手作妈妈的微博,我被那些美妙的创意和美好的作品深深地激励了。而且通过对当代艺术的欣赏,我越来越认同“艺术重在表达,形式可以多样。它不必一定是正襟危坐高高在上的学院派经典,艺术就在我们身边,每个人都可以是艺术家。”于是,我开始介绍更多的手工素材和工具给女儿,如吸管,彩泥,各种纸,扭扭棒,各种胶,各种工具——剪刀、打孔器、压花器等等。我希望通过让女儿熟悉各种手工材料,共同创作各种手工作品,让生活艺术化,让艺术生活化。我们尝试的手工形式很多,剪纸,拼贴,一些装置玩具,颜料涂鸦,彩泥等等。

兴许是年龄大了一些,她对作品有了一些意识,因此,愿意和妈妈一起做手工。但是,值得注意的是,第一,主题都是妈妈安排,做什么,怎么做都是我来决定。我从来没有听过女儿主动提出要做点什么。第二,在手工过程中,女儿的注意力很容易转移。比如她的注意力常常会被新鲜的创作材料或者创作工具转移走,进而不管手工是否完成,她就自己把玩起来。比如,做拼贴画时,她非常喜欢把固体胶棒旋进旋出,等旋到最高处时,把固体胶拔出来,然后安回去后再旋进旋出;她喜欢用剪刀,剪各种材质的纸(海绵纸,卡纸,皱纹纸等),剪彩泥,剪吸管,剪扭扭棒等,瞎剪,乱剪,没有章法的剪,给她画个图让她剪还不乐意,而且就只是剪下来,不管也不知道剪下来后有什么用(浪费了我好多材料哦);玩颜料时喜欢那个涮笔的杯子,最喜欢涮笔这件事,最大的乐趣是把所有的笔放进杯子里涮一涮,经常不画画只涮笔了;特喜欢去清洗调色盘,作手工都没去洗盘子兴奋(汗呀);喜欢海绵;喜欢把拓印画的海绵吸满颜料,然后挤在画纸上,等等不一而足。而我的做法也没有进步太多,通常也还是会把她拉回来,完成我们的作品。



我的思考:

1,今天当我记录下上述女儿玩艺术的表现时,我可以清楚地看到女儿种种当时我觉得很难接受的行为正是她在用自己的方式进行“感官探究”的过程。挤颜料,听“噗哧”,“搅和”,玩胶棒等等,都是孩子在探索。孩子的目的与成人的目的完全不同,我的重心始终关注于“作品”,“创作”,可孩子的着眼点在某个细微具体的事务上,比如挤这个动作,“噗哧”这个声音,胶棒可以旋转这个特点等。我现在特别理解那幅图片,在面对大海和沙滩时,成人感受到的是碧海蓝天的惬意,而孩子眼睛里看到的是一粒沙子或贝壳。所以当你发现你的孩子正专注地做着一件你看起来匪夷所思或者毫不相干的事情时,请不要打搅他,尊重他的行为,给他时间探索,那是内在的精神力量在指引他完成自己的成长(这句话是不是有点蒙氏的意思?今天才彻底明白了它的涵义。)

2,艺术启蒙或亲子手工还要不要做?我觉得应该做!一,它是很好的亲子活动之一;二,“生活艺术化和艺术生活化“是我们努力的方向,这个方向没有问题。亲子手工可以带给孩子艺术的熏陶,灵感的激发,手眼协调性的锻炼等。好处还是很多滴。

3,那如何进行艺术启蒙或亲子手工呢?我觉得 “艺术重在表达”这个观点没问题。现在的问题是,3岁半的女儿还没有表达的欲望,她内心没有创作的需求,所以现在谈创作绝对是空中楼阁。即使在父母的帮助带领下,完成了若干作品,但那些作品中没有她的灵魂。那些作品只是记录了我们度过的美好亲子时光,但是与艺术毫无关系。所以,选择合适的主题是关键。既然女儿仍然在感官探索阶段,所以介绍更侧重感官体验的活动会更好。同样的材料,需要考虑不同的玩法,让孩子以把玩为主,不要以追求作品作为目的。比如女儿喜欢玩固体胶棒,那就考虑专门安排一个时间玩胶棒。如果用彩泥替换固体胶会如何,如果用纸团替换呢?固体胶棒还能有其他用途吗?(我自己还没想仔细哈。)

4,作品最好作为水到渠成的一个环节。记得有次带女儿玩沙子,用了漏斗玩沙子,用了一般挖沙工具玩沙子,然后浇上水玩沙子,进而又用漏斗玩水,用细口瓶子喷水,女儿玩的很high。最后,我们在黑色卡纸上随意挤上白胶,然后把沙子撒在卡纸上,再把沙子倒掉,就完成了一张抽象派的沙画。我觉得这种形式,既有了作品,全部过程又不受制于作品,孩子比较容易投入其中。



我和女儿的手工创作最近停了一小段时间,主要原因就是我在思考如何让女儿更好地参与进这个玩艺术的过程,激发她更多的兴趣。今天借着这个邀请我也把自己的困惑梳理了一下,希望大家多多指教。

----@ 菜花花子妈妈

[我爱温哥华]

不要把我们自己的期望强加到孩子身上。

对于孩子而言,艺术只是浮云

[daidai2008]

我爱温哥华 写道:

不要把我们自己的期望强加到孩子身上。 对于孩子而言,艺术只是浮云

我觉得很认同的一句话,是“艺术重在表达”。欣赏艺术是感受美的过程,创作艺术是表达情感的过程。我比较不认同有些绘画老师教孩子一板一眼的画,老师画完了,让孩子跟着学,画得像的就算好,不像的就不好。

[我爱温哥华]

daidai2008 写道:

我爱温哥华 写道: 不要把我们自己的期望强加到孩子身上。 对于孩子而言,艺术只是浮云 我觉得很认同的一句话,是“艺术重在表达”。欣赏艺术是感受美的过程,创作艺术是表达情感的过程。我比较不认同有些绘画老师教孩子一板一眼的画,老师画完了,让孩子跟着学,画得像的就算好,不像的就不好。

是的,六岁以前,孩子们对于色彩,形状,线条什么的都在学习阶段,让他们玩,让他们在玩中去高兴,去摸索。

就像让我女儿涂颜色,我们期望她能仔仔细细地用不同颜色涂满整个画,她呢,拿着笔粗粗地画几条就完成了一个图,问她为什么不涂满,她说太慢了,她要急着去涂下一幅。人家的追求没错啊

[daidai2008]

我爱温哥华 写道:

daidai2008 写道: 我爱温哥华 写道: 不要把我们自己的期望强加到孩子身上。 对于孩子而言,艺术只是浮云 我觉得很认同的一句话,是“艺术重在表达”。欣赏艺术是感受美的过程,创作艺术是表达情感的过程。我比较不认同有些绘画老师教孩子一板一眼的画,老师画完了,让孩子跟着学,画得像的就算好,不像的就不好。 是的,六岁以前,孩子们对于色彩,形状,线条什么的都在学习阶段,让他们玩,让他们在玩中去高兴,去摸索。 就像让我女儿涂颜色,我们期望她能仔仔细细地用不同颜色涂满整个画,她呢,拿着笔粗粗地画几条就完成了一个图,问她为什么不涂满,她说太慢了,她要急着去涂下一幅。人家的追求没错啊

艺术家都这么有个性。。。

通常孩子画的兴高采烈,家长看的垂头丧气。看着一堆乱七八糟的线条或者完成了一半的作品,会很气馁,没有成就感,觉得你画得这都是什么呀?

[我爱温哥华]

daidai2008 写道:

艺术家都这么有个性。。。 通常孩子画的兴高采烈,家长看的垂头丧气。看着一堆乱七八糟的线条或者完成了一半的作品,会很气馁,没有成就感,觉得你画得这都是什么呀?

我们期待的是天才, 是3岁就可以飞龙走凤的神童,可以画出值得炫耀的东西。

而现实是对于小孩,这只是他喜欢做的一件事,甚至也许是他压根就不喜欢做的事情。这件事对他们而言就是玩耍的一种。

[daidai2008]

我爱温哥华 写道:

daidai2008 写道: 艺术家都这么有个性。。。 通常孩子画的兴高采烈,家长看的垂头丧气。看着一堆乱七八糟的线条或者完成了一半的作品,会很气馁,没有成就感,觉得你画得这都是什么呀? 我们期待的是天才, 是3岁就可以飞龙走凤的神童,可以画出值得炫耀的东西。 而现实是对于小孩,这只是他喜欢做的一件事,甚至也许是他压根就不喜欢做的事情。这件事对他们而言就是玩耍的一种。

同意。然后你再使劲儿push, push,甭管是不是天才都被扼杀了。。。