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Lee Mei
Lee Mei 于 2020-4-07 18:35 写道:
“老师你要去哪里?老师,你为什么要走?”

“老师,你不要走嘛!……”

听着孩子们的挽留声,看着一个个原本调皮捣蛋不服管教的孩子,我心里暖暖的,不禁想到了半年前我初次来这里的情况……

2016年的5月,远在异国他乡的我,找到了一份老师的工作。面对十多个6到10岁的孩子,我既高兴又有些紧张。高兴的是我很喜欢孩子,我有把握能胜任这份工作;紧张的是这是我第一次当老师,尤其是面对西方民主国家的孩子,他们的教育都是很开放的,没有那么多条条框框,所以也会担心自己教不好他们。但想到在这人生地不熟的地方,能有一份工作,已经很不错了。于是我决定尝试一下,尽力把这份工作做好,何况,有神与我同在,还担心什么呢,想到这些,我心里踏实了很多。

因着对孩子的喜爱,刚开始我并不感觉这些孩子们有什么不好,对待他们,我是和颜悦色,哄着来。课堂上他们不听话的时候,我不会训斥,而是鼓励他们好好学习,谁表现得好,我就会给加一颗小星星,谁得了十颗小星星,我就会奖励奖品,孩子们都特别喜欢我。可是时间长了,我发现这样的教学方式,换来的不是孩子们在课堂上认真听讲,而是他们肆无忌惮地捣蛋。有的和身边的小朋友说话,有的玩玩具,有的睡觉,课堂上布置的作业都完不成。面对这一幕,我感到很生气,也很着急,担心教不好校长会怎么看我?这要是把学校的名声毁了,那我还有什么脸在这里工作呢?想到这些,我心里有种说不出的难受,为了工作能得到校长的肯定,我决定改变教学的方式。

之后在每天的课堂上,只要我听到孩子们吵吵闹闹,就冲着他们大声地喊:“安静,安静,不要说话了,谁要再说话,那就不要下课了。”这时,孩子们就会安静下来写自己的作业。可是没过多久,他们又开始吵闹,我气不打一处来,看到哪个孩子最调皮,就直接冲着他喊:“有完没完了,不许再说话了,都安静。”可他却把我的话当耳旁风,只是看我一眼,又继续跟其他小朋友说话。我感到脸面扫地,再也难以忍受,就用书敲打桌子,对他们大声地斥责:“要我说几遍呀!是听不懂我说话吗?要再吵闹就都不要下课了。”顿时班里鸦雀无声,孩子们乖乖地回到座位上写自己的作业。我心里一阵高兴,看来还是要给你们点颜色看看,不然太不把我这个老师放在眼里了。

这样教了一段时间,多数孩子都比较听话,只有个别的孩子不听话,尤其有一个叫Mike的孩子最调皮。他多数时候上课都迟到,一个早餐能吃到快下课,还和周围的孩子说话,影响他们写作业。一开始,我对他还能哄着来,可他还是不改,我实在无法忍受,对他就不再有好脸色了,一看到他不好好上课,我就严厉地训斥他;当他和我顶嘴时,我就冲他发火;别人下课了,我就让他直到把作业写完才下课。有次教他写字,他老不认真学,我甚至把他训斥哭了……

那段时间,我感到特别累,不知道怎样教这些孩子才能让他们听话好好学习。孩子们似乎也和我疏远了很多,以前下课了,有些孩子会找我一起玩,或者偎依在我身边和我说话,有什么好东西,还会分享给我看,而现在这些融洽的相处少了许多。每当早上去学校,想到这些不听话的孩子,每天都要发火,我就感到痛苦,心想:为什么这些孩子就这么难相处呢?什么时候我对这些孩子不再发火了呢?

这时,我想到一段神的话:“人一旦有了地位,情绪常常难以自控,所以很喜欢借题发挥,宣泄不满,发泄情绪,常常没事就发火,以显露自己的能耐,让人知道他身份与地位的与众不同。当然没有地位的败坏人类的情绪也常常失控,他们的发火常常是因着个人的利益受损,为维护自己的地位、自己的尊严,败坏人类常常发泄情绪,流露狂妄本性。人的发火与宣泄都是为了维护罪恶的存在,它是人不满情绪的表达方式,这里充满掺杂,充满了阴谋与诡计,也充满人的败坏与邪恶,更充满了人的野心与欲望。

神话语的揭示让我认识到,无论人有地位也好,没有地位也好,当自身的利益受到了伤害,欲望得不到满足了,就能发火。想想当孩子不尊重我,不把我这个老师放在眼里时,我就觉得自己当老师的尊严受到了挑战;当孩子在课堂上一直调皮捣蛋,连作业都完不成时,我就担心教学成绩不好,到时家长要是反馈到校长那里,会有损我在校长心目中的形象。所以,为了维护我作为老师的尊严与名誉,我就用严厉的方式对待他们,对他们大喊大叫,用书敲桌子,用各种方式强迫他们听我的,甚至把孩子都训斥哭了。我这样的表现哪里具备一个基督徒的体统呢?这不是太狂妄了吗?想到这些,我心里感到难受和自责。

后来,我又看到一段生命进入的交通讲道:“人与人达到正常相处也该具备几条实行原则,不能只满足于不占别人便宜、不坑害人,还应具备一些爱心,更要有良心理智,能够彼此包容互相帮助,能关心别人,凡事让别人得益处,能为别人着想,不能光顾自己,还能担谅别人软弱,能够饶恕人的过犯,有了这几条原则我们才能与人建立起正常的关系,达到和睦相处。”从这里我找到了路途,与人相处得多包容别人的缺少,多一些忍耐。尤其是这些小孩子,还没有达到成人的意识,他们好玩、淘气也是正常,而我却总是与他们计较,站在老师的位置上只考虑自己的名誉、地位,常常发火教训他们,不能达到与孩子和睦相处,自己的活出没有一点儿合乎真理的地方。于是,我来到神面前向神祷告悔改,愿意放下自己,不再站在老师的位置上对待这些孩子。

在接下来的日子,我就开始注重按神的要求去实行,当这些孩子在课堂上捣乱,我很想发火时,就在心里向神祷告:“神啊,求你加给我背叛撒但性情的心志,能按着神的话去实行,理智地对待孩子。”祷告后,我里面的火气渐渐降下来了,也能心平气和地教导孩子了。

有一次,那个让我最头疼的Mike,又在和我顶嘴,还当众说我:“坏女人……你个丑老师,你为什么要当老师啊!”其他孩子听了,哈哈大笑。听到这些,我心里说不上来的气,觉得这个孩子真是没有教养,太不把我这个老师放在眼里了!当我刚想发火时,我意识到这不是神喜欢的。神的话说:“说话大方,端庄正派,不吵闹也不放荡,临到事能顺服神的安排、能站住见证,处理什么事稳稳当当、不慌不忙,这样的人就真看到神的爱了。”神的话很明确地告诉我如何实行,面对这样的环境,如果我还是按以前的方式,那不就还是在凭撒但性情做事,在神面前失去了见证了吗?首先我得有一个顺服的态度,不管孩子怎么说,得背叛自己的狂妄性情,心平气和地和孩子说话,而不是大声训斥他。

于是我笑着对他说:“长得美丑,这和我当老师没有关系,赶紧写你的作业,有问题了可以问问题,不然下课了其他小朋友能玩,你就玩不了了哦。”他听我说完,感到很诧异,就反问我:“老师,你为什么不生气啊?”我平静地回复他:“我为什么要生气呢?”他就写作业去了。此时,我心里很感动,感受到当依靠神按神的话去实行的时候,与孩子们相处也就会轻松自由一些了。过后,他有什么问题,我也能耐心地去给他讲,手把手地教他。渐渐地,我发现Mike在课堂上也开始变得听话起来,布置的作业,他也能够主动地去做,还会主动问问题。没想到当我愿意放下自己实行真理的时候,周围的环境也逐步地发生了变化,我和孩子之间的关系也得到了改善,从之前的很难相处逐渐变得可以正常相处了。此时,我感到实行神的话太好了!

有一次,我刚到班里,Mike看到我穿的衣服,立马天真地对我说:“老师,你今天怎么这么漂亮,是不是要见男朋友啊?”他的这番话让我有些无语,但是心里也多了一份喜悦,觉得和这个孩子的关系更近一些了。

时间一点点流逝,转眼之间,我已经在这里工作了近半年时间,后来我需要到另外一个城市工作,当我要走的时候,校长希望我能够留下来,孩子们也是左一个问,右一个问:“老师你要去哪里?老师,你为什么要走?”还有个小女生抱着我说:“老师,你不要走嘛!……”听到这些,我心里暖暖的,感谢神能够让我有这样一份特殊的经历,让我看到,我们凭着败坏性情与人相处,就很难达到和睦。而按照神的话实行,多一点爱心、包容,就能化解很多矛盾危机!

文章来源:网络
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