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国外不卷?中国家庭澳州"插班"体验
国外不卷?中国家庭澳州"插班"体验国外不卷?中国家庭澳州"插班"体验
在教育、职场环境“内卷”严重的情况下，许多中国家长开始思考让孩子在国外读书。而澳大利亚为何成为中国中、小学生“插班”的热门地点？
在中国“内卷”严重的教育体系中，许多家长面临庞大的焦虑，必须思考是否要将小孩送往国外读书、甚至是举家移民。而澳大利亚独特的“微留学”制度，给予了中国家长和孩子一种独特、可到公立学校“插班”的机会，也让参与过的中国家长开始思考，是该安排孩子留学，还是在中国的教育体系中继续“内卷”。
对此，DW访问了三位曾让孩子来澳大利亚进行“微留学”的家长、一位教育业者，以及一位自己也有女儿的中国社会学者，让他们谈谈来海外的教育经验，是否改变了中国家长对自己孩子的人生安排。
亲身体验西方教育
有英国和台湾留学经验、育有一女的上海社科院社会学研究所助理研究员张可告诉DW，上海的情况是：很多家长在上小学之前，就决定了小孩将来要走中国的升学体制，还是要走国际学校的体系，以便小孩以后可以在国外直接就读高中和大学。
但在内卷严重的情况下，张可指出，中国中产家长面临教育投资所获得的未来收益“越来越低”。特别是许多家长可能耗费了很大精力，让小孩读到中国优秀的大学，但结果还是要面对大量的竞争者。在这种情况下，张可解读，一些有想法、经济条件也不错的的家长，就会思考“我为什么要让小孩参加这一套？”
来自湖北省的张女士，先前听女儿班上的其他家长提及，可以利用中国的暑假期间，让自己的两个女儿到澳大利亚的公立学校“插班”，很是心动。于是今年7月、8月，她安排了自己2个女儿——分别只有10岁和8岁，直接到澳大利亚的班上学习，感受到东西方教育的不同。
从事建筑行业的她向DW表示，先前曾考虑今年暑假把孩子送到美国或欧洲的夏令营，但发现这样只是将中国的学生送到国外的学校待一段时间，而没有办法和本地学生一起上课，“我觉这种方式不太好”。后来她了解澳大利亚的学制和中国不一样，来澳大利亚“插班”是直接和本地的学生一同学习，“对孩子来说，接触到不一样的学习方式，然后看到别人的生活”。
2020年初带着10岁女儿来墨尔本短期就读、在广东从事家电产业的蔡女士告诉DW，感觉澳大利亚的学校课业负担不重，有很多自由的时间发展自身兴趣爱好，而选择让孩子来澳大利亚体验，主要是因为“世界这么大，想让她去看看”。
东西教育文化差异大
孩子原先在上海就是就读于国际学校的全职妈妈姜女士告诉DW，2020年初时到澳大利亚时，一开始是全家来旅游，但后来因为中国疫情严重，就想在澳大利亚多待一些时间，于是赶紧给孩子安排了一所澳大利亚的学校“插班”。
她对两地教育体系差异最大的感受就是，在中国即便是读国际学校，中澳两国学生的户外活动时间长短差异很大，“在澳大利亚小朋友特别开心”，因为可能半天的时候都在户外玩，但在中国也许每周只有1个小时。可是在学术上，“就是在知识学术上面”，她认为澳大利亚的公立学校远远没有中国的国际学校严格。
张女士也同意澳大利亚的学校在学习方法上，会比中国国内学校的难度低，但澳大利亚这边愿意给孩子更多的时间，让孩子探索知识框架和背景，“孩子感受到的压力会小一点”。
张女士说，中澳教育的共同点是学校和家庭都比较重视孩子，她认为，两地的学校和老师都在尽力为孩子提供更安全、更具有探索性的环境，但“澳大利亚的老师很包容、很鼓励”，自己的两个女儿在澳大利亚学习，感到十分的温暖。
张女士说，“我们和孩子一讨论过中外老师、同学之间教育方式的区别，和产生区别的原因”。而来过澳大利亚以后，“孩子也在一定程度上接受并理解，中国老师为什么要求高，而且严格的原因”。而澳大利亚学习经验对孩子最大的影响，是看到了不同的世界，了解同龄人有逼样的生活方式，“她们也会思考产生这些不同的原因”。
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在中国“内卷”严重的教育体系中，许多家长面临庞大的焦虑，必须思考是否要将小孩送往国外读书、甚至是举家移民。而澳大利亚独特的“微留学”制度，给予了中国家长和孩子一种独特、可到公立学校“插班”的机会，也让参与过的中国家长开始思考，是该安排孩子留学，还是在中国的教育体系中继续“内卷”。
对此，DW访问了三位曾让孩子来澳大利亚进行“微留学”的家长、一位教育业者，以及一位自己也有女儿的中国社会学者，让他们谈谈来海外的教育经验，是否改变了中国家长对自己孩子的人生安排。
亲身体验西方教育
有英国和台湾留学经验、育有一女的上海社科院社会学研究所助理研究员张可告诉DW，上海的情况是：很多家长在上小学之前，就决定了小孩将来要走中国的升学体制，还是要走国际学校的体系，以便小孩以后可以在国外直接就读高中和大学。
但在内卷严重的情况下，张可指出，中国中产家长面临教育投资所获得的未来收益“越来越低”。特别是许多家长可能耗费了很大精力，让小孩读到中国优秀的大学，但结果还是要面对大量的竞争者。在这种情况下，张可解读，一些有想法、经济条件也不错的的家长，就会思考“我为什么要让小孩参加这一套？”
来自湖北省的张女士，先前听女儿班上的其他家长提及，可以利用中国的暑假期间，让自己的两个女儿到澳大利亚的公立学校“插班”，很是心动。于是今年7月、8月，她安排了自己2个女儿——分别只有10岁和8岁，直接到澳大利亚的班上学习，感受到东西方教育的不同。
从事建筑行业的她向DW表示，先前曾考虑今年暑假把孩子送到美国或欧洲的夏令营，但发现这样只是将中国的学生送到国外的学校待一段时间，而没有办法和本地学生一起上课，“我觉这种方式不太好”。后来她了解澳大利亚的学制和中国不一样，来澳大利亚“插班”是直接和本地的学生一同学习，“对孩子来说，接触到不一样的学习方式，然后看到别人的生活”。
2020年初带着10岁女儿来墨尔本短期就读、在广东从事家电产业的蔡女士告诉DW，感觉澳大利亚的学校课业负担不重，有很多自由的时间发展自身兴趣爱好，而选择让孩子来澳大利亚体验，主要是因为“世界这么大，想让她去看看”。
东西教育文化差异大
孩子原先在上海就是就读于国际学校的全职妈妈姜女士告诉DW，2020年初时到澳大利亚时，一开始是全家来旅游，但后来因为中国疫情严重，就想在澳大利亚多待一些时间，于是赶紧给孩子安排了一所澳大利亚的学校“插班”。
她对两地教育体系差异最大的感受就是，在中国即便是读国际学校，中澳两国学生的户外活动时间长短差异很大，“在澳大利亚小朋友特别开心”，因为可能半天的时候都在户外玩，但在中国也许每周只有1个小时。可是在学术上，“就是在知识学术上面”，她认为澳大利亚的公立学校远远没有中国的国际学校严格。
张女士也同意澳大利亚的学校在学习方法上，会比中国国内学校的难度低，但澳大利亚这边愿意给孩子更多的时间，让孩子探索知识框架和背景，“孩子感受到的压力会小一点”。
张女士说，中澳教育的共同点是学校和家庭都比较重视孩子，她认为，两地的学校和老师都在尽力为孩子提供更安全、更具有探索性的环境，但“澳大利亚的老师很包容、很鼓励”，自己的两个女儿在澳大利亚学习，感到十分的温暖。
张女士说，“我们和孩子一讨论过中外老师、同学之间教育方式的区别，和产生区别的原因”。而来过澳大利亚以后，“孩子也在一定程度上接受并理解，中国老师为什么要求高，而且严格的原因”。而澳大利亚学习经验对孩子最大的影响，是看到了不同的世界，了解同龄人有逼样的生活方式，“她们也会思考产生这些不同的原因”。
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