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为何别人家孩子那么乖 我家的难搞
为何别人家孩子那么乖 我家的难搞为何别人家孩子那么乖 我家的难搞
▲?He et al.， 2017
他跟另外一种类型，也就是我们所说的“社交淡漠型”是不一样的。社交淡漠型的孩子不想加入群体，会游离在群体之外，但他并不会有压力。而社交退缩的孩子加入不了群体，他们自己是会有压力的。
我们研究发现，抑制的孩子比较容易出现社交退缩行为。如果把社交退缩看成是一种交往行为，其本质就是在一个社交的场景当中，你是否会迈出那一步。
对更年长的个体比如成年人来说，我们更想知道的是：在有些场景中，面对合作或竞争，我们要如何去社交？
我们还做过这样一个研究：我们邀请了两个孩子来到实验室，他们年龄都在5岁左右，事先完全不认识。
这是我们这个游戏的俯视图：
我们要求他们用小车将积木运到对面。他们可以选择两侧弯弯曲曲的路，也可以选择中间的快速路。我们会跟孩子们讲好游戏规则：如果两个人狭路相逢，不能够跳过去，只能自己想办法，也就是说肯定会有人做出退让。
我们设置了两种场景：一种是合作，两人一起完成可以得到礼物；还有一种是竞争，两人只有一人胜出。
有些孩子就会努力地抗争，去跟别人battle；但有一些孩子（相信很多成年人也会这样）宁可选择走弯弯曲曲的路，他明知道这条路是慢的，但是他只想回避竞争。
那么回避竞争会带来什么后果呢？我们的研究发现，在只有一人胜出的竞争条件下，那些低对抗且本身就是抑制型（我们早期的追踪研究测出）的儿童，他们后面会发展出比较多的像焦虑、退缩的行为。
有些时候，抑制型的孩子看上去是在回避竞争，但这种行为对他来说可能是有内伤的。
六、特质推理
为什么这群孩子会表现出这样的行为？为什么抑制型的孩子会表现出退缩呢？
这也是心理学一直想进一步挖掘的。因为如果我只是发现了某个现象，so what？我是希望，如果我知道了这样的孩子的确存在，我们可以有办法去应对。
所以我们要探讨关于机制的问题。实际上在人与人的交往过程中，我们会做两方面的判断：一个是判断“我”会怎么样，还要去判断对方怎么样。我们这项研究就是关于他人（对方）的，叫特质推理。
我们邀请了5岁左右的不同气质的孩子来到实验室，给他们讲了主人公小莉的故事。她有时候会做好事，比如分享玩具；但也会做不好的事，比如抢别人的玩具。
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他跟另外一种类型，也就是我们所说的“社交淡漠型”是不一样的。社交淡漠型的孩子不想加入群体，会游离在群体之外，但他并不会有压力。而社交退缩的孩子加入不了群体，他们自己是会有压力的。
我们研究发现，抑制的孩子比较容易出现社交退缩行为。如果把社交退缩看成是一种交往行为，其本质就是在一个社交的场景当中，你是否会迈出那一步。
对更年长的个体比如成年人来说，我们更想知道的是：在有些场景中，面对合作或竞争，我们要如何去社交？
我们还做过这样一个研究：我们邀请了两个孩子来到实验室，他们年龄都在5岁左右，事先完全不认识。
这是我们这个游戏的俯视图：
我们要求他们用小车将积木运到对面。他们可以选择两侧弯弯曲曲的路，也可以选择中间的快速路。我们会跟孩子们讲好游戏规则：如果两个人狭路相逢，不能够跳过去，只能自己想办法，也就是说肯定会有人做出退让。
我们设置了两种场景：一种是合作，两人一起完成可以得到礼物；还有一种是竞争，两人只有一人胜出。
有些孩子就会努力地抗争，去跟别人battle；但有一些孩子（相信很多成年人也会这样）宁可选择走弯弯曲曲的路，他明知道这条路是慢的，但是他只想回避竞争。
那么回避竞争会带来什么后果呢？我们的研究发现，在只有一人胜出的竞争条件下，那些低对抗且本身就是抑制型（我们早期的追踪研究测出）的儿童，他们后面会发展出比较多的像焦虑、退缩的行为。
有些时候，抑制型的孩子看上去是在回避竞争，但这种行为对他来说可能是有内伤的。
六、特质推理
为什么这群孩子会表现出这样的行为？为什么抑制型的孩子会表现出退缩呢？
这也是心理学一直想进一步挖掘的。因为如果我只是发现了某个现象，so what？我是希望，如果我知道了这样的孩子的确存在，我们可以有办法去应对。
所以我们要探讨关于机制的问题。实际上在人与人的交往过程中，我们会做两方面的判断：一个是判断“我”会怎么样，还要去判断对方怎么样。我们这项研究就是关于他人（对方）的，叫特质推理。
我们邀请了5岁左右的不同气质的孩子来到实验室，给他们讲了主人公小莉的故事。她有时候会做好事，比如分享玩具；但也会做不好的事，比如抢别人的玩具。
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