新闻 
为何别人家孩子那么乖 我家的难搞
为何别人家孩子那么乖 我家的难搞为何别人家孩子那么乖 我家的难搞
我想给大家介绍一下我们开展了8年的追踪项目。刚才大家看到的两岁孩子就是我们这个追踪项目的开始。那个时候我们招募了约160组家庭，对孩子的气质做了比较全面的评估。
每一年，我们都会邀请这些家庭回来，然后对孩子各方面的能力、亲子关系、跟同伴的互动，还有大脑活动性做全面的测查。
我们的目的就是想搞清楚，早期（至少在我们设定的起始点两岁的时候）儿童的气质特点会怎样影响他们将来的成长？
我给大家介绍一些我们的研究结果。
三、自控力——“不要碰！”
可能大家一想到跟孩子成长有关的比较重要的能力，就会想到自控力。我们很小的时候，父母可能就在说：这个你不能碰，那个你不能吃，这个地方太高你不能爬。
我们都是在这种希望你提高自制力的“不能”环境中长大。想象一下，趋近和抑制的孩子，在面对比如糖果和零食这类诱惑的时候，他们的自制力表现会怎么样呢？
我们的研究结果发现，趋近的孩子相对好动，抑制不住。我们的研究员本来跟他说，不要去碰糖。结果出去之后，他是没有直接吃，但他会用手在糖上面抹一下，然后用舌头舔。
这是自控力的一个方面，就是成年人强调的“不要”。
四、坚持力——“坚持住！”
实际上在自控力的定义里面，还有一个维度也是非常重要的，那就是在面对困难的时候，你能不能坚持克服困难，我们称之为坚持力。
在坚持力这方面，我们做了一个研究——开宝箱。
▲?He et al.， 2016
我们给了孩子一个透明的箱子，里面装着一个非常精美的东西，但是箱子上了锁。然后我们会给孩子一把钥匙，先教他们怎么用钥匙开锁，他们信心满满地学会了之后，我们研究员就出去了。
小朋友试啊试啊，怎么都打不开，因为我们给他们的钥匙和锁并不匹配。你们觉得，哪个气质类型的孩子会一直坚持？
我们的研究结果发现，刚才我们说的自制力不太好的趋近的孩子，他们在这个任务里面的坚持性反而很高。为什么？因为他就是要努力打开这个宝箱，因为这是他想要的。
另外我们又做了一个游戏，叫“不可能完美的圆”。我们的研究员会跟孩子说，你现在来画一个圆，很简单，只要把它画圆就好了。
然后孩子就开始画了。画一个，我们说不是很圆。再画一个，还不是很圆，再画一个……你会发现，趋近的孩子很快就放弃了这个任务，因为觉得很无聊。
通过这几个研究，我想跟大家说，自控力是一个延展比较广泛的概念。针对不同气质特点的孩子，我们需要利用他们自身的特点。比如对于趋近的孩子，激发他内在的动力可能会提高他的自控力。
五、社交行为
讲完自控，我们再来讲讲社交。一说到趋近和抑制，大家的第一反应可能会觉得：趋近就是“社牛”，抑制就是“社恐”。那是不是可以这样对应呢？一定程度上可以这么说。
我不知道大家想到自己小时候，或者在观察孩子们玩耍的时候，会不会发现这样的小孩——他很想加入群体，但是融入不进去。
觉得新闻不错，请点个赞吧
无评论不新闻，发表一下您的意见吧
每一年，我们都会邀请这些家庭回来，然后对孩子各方面的能力、亲子关系、跟同伴的互动，还有大脑活动性做全面的测查。
我们的目的就是想搞清楚，早期（至少在我们设定的起始点两岁的时候）儿童的气质特点会怎样影响他们将来的成长？
我给大家介绍一些我们的研究结果。
三、自控力——“不要碰！”
可能大家一想到跟孩子成长有关的比较重要的能力，就会想到自控力。我们很小的时候，父母可能就在说：这个你不能碰，那个你不能吃，这个地方太高你不能爬。
我们都是在这种希望你提高自制力的“不能”环境中长大。想象一下，趋近和抑制的孩子，在面对比如糖果和零食这类诱惑的时候，他们的自制力表现会怎么样呢？
我们的研究结果发现，趋近的孩子相对好动，抑制不住。我们的研究员本来跟他说，不要去碰糖。结果出去之后，他是没有直接吃，但他会用手在糖上面抹一下，然后用舌头舔。
这是自控力的一个方面，就是成年人强调的“不要”。
四、坚持力——“坚持住！”
实际上在自控力的定义里面，还有一个维度也是非常重要的，那就是在面对困难的时候，你能不能坚持克服困难，我们称之为坚持力。
在坚持力这方面，我们做了一个研究——开宝箱。
▲?He et al.， 2016
我们给了孩子一个透明的箱子，里面装着一个非常精美的东西，但是箱子上了锁。然后我们会给孩子一把钥匙，先教他们怎么用钥匙开锁，他们信心满满地学会了之后，我们研究员就出去了。
小朋友试啊试啊，怎么都打不开，因为我们给他们的钥匙和锁并不匹配。你们觉得，哪个气质类型的孩子会一直坚持？
我们的研究结果发现，刚才我们说的自制力不太好的趋近的孩子，他们在这个任务里面的坚持性反而很高。为什么？因为他就是要努力打开这个宝箱，因为这是他想要的。
另外我们又做了一个游戏，叫“不可能完美的圆”。我们的研究员会跟孩子说，你现在来画一个圆，很简单，只要把它画圆就好了。
然后孩子就开始画了。画一个，我们说不是很圆。再画一个，还不是很圆，再画一个……你会发现，趋近的孩子很快就放弃了这个任务，因为觉得很无聊。
通过这几个研究，我想跟大家说，自控力是一个延展比较广泛的概念。针对不同气质特点的孩子，我们需要利用他们自身的特点。比如对于趋近的孩子，激发他内在的动力可能会提高他的自控力。
五、社交行为
讲完自控，我们再来讲讲社交。一说到趋近和抑制，大家的第一反应可能会觉得：趋近就是“社牛”，抑制就是“社恐”。那是不是可以这样对应呢？一定程度上可以这么说。
我不知道大家想到自己小时候，或者在观察孩子们玩耍的时候，会不会发现这样的小孩——他很想加入群体，但是融入不进去。
觉得新闻不错，请点个赞吧
无评论不新闻，发表一下您的意见吧| 分享: |
| 注： | 在此页阅读全文 |
