这项能力 体现孩子深到骨子里教养
为什么会想到这个话题,这源于一位妈妈在我前几天写的那篇有关“中国病毒”文章下面的留言。
她在留言中说:自己的儿子想和大家一起玩“大富翁”的游戏,但是其他两个孩子不跟他玩,所以他感到特别伤心和委屈。回到家一头钻到妈妈怀里痛哭。
在这个小事件中,考验的是共情的能力——
当看到身边的小伙伴这么想加入游戏的时候,一个有着“共情能力”的孩子,会毫不犹豫的说:我们一起玩吧!
当妈妈感受到孩子的委屈难过的时候,我们拥抱住孩子,并告诉他:妈妈理解你,知道你此时的难过,这是在向孩子展示我们大人的“共情”。
共情(Empathy)是儿童情绪能力的一个重要方面。一个有着共情能力的孩子,他能更好地感受对方和感受自己,对于情绪能力的发展至关重要。
今天小媛老师就以美国老师的视角,给大家聊聊这个话题!
什么是共情?
人本主义大师罗杰斯的观点是,“共情”就是一方对另一方内心世界的理解和体验。即把自己假想为对方来体会对方情感的能力。
记得曾在教室看到过这样一幕:
下课了,萨沙坐在地毯上默默哭泣。我走过去问她怎么了,萨沙默不作声,继续抽泣。旁边的男孩子道尔顿告诉我:老师,因为萨沙妈妈给她新买的“午餐盒”找不到了。
只见道尔顿一边用手轻拍着萨沙,一边安慰着她说:“萨沙,不要难过了,Let's try to find it together,我们一起去找找吧!”
我被这一幕感动到了,道尔顿似乎感受到了萨沙此刻的情绪,他面露担忧,理解她,想要帮助她。此刻,道尔顿那颗充满“共情”的心在闪闪发光!
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