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明明是學霸 物理卻只考2分? 檢查發現怪病
明明是學霸 物理卻只考2分? 檢查發現怪病明明是學霸 物理卻只考2分? 檢查發現怪病
目前，“聽力困難症”的確切病因尚不清楚。
（“聽力困難症”）
中村將自己的苦惱告訴母親，並去專業機構就診，最終被診斷為“聽力困難症”。
日常生活中，中村知子有時確實會聽不清別人在說什麼。不過，這種情況大多發生在朋友之間，這時她只需請對方重復一遍就行了。
有時，當她和幾個人聊天時，也會發現自己跟不上話題，但她會笑著掩飾過去：“我的耳朵跟奶奶的一樣。”
對於中村知子來說，似乎尤其難以聽懂物理老師的聲音。
如果她非常集中注意力去聽老師的聲音，或許能勉強聽懂一些。但那樣的話，她就完全跟不上黑板上的內容了。
而且，她能通過作業和課本彌補的內容也有限。
據說“聽力困難症”的症狀不會惡化，目前尚無明確的治療方法。因此，營造一個易於聽清的環境非常重要。
例如，使用降噪耳機來降低環境噪音。另一個有效的方法，是使用轉錄App將對話轉換成文字。
（日本女生，資料圖）
為了趕上學習進度，中村知子於2024年11月向學校申請在課堂上錄音，用語音轉文字App來輔助學習。
但是學校方面直接拒絕了，班主任給出的理由是這樣的：“如果在課堂上錄音，其他學生的提問和回答也會被錄下來。這將侵犯其他學生的隱私，所以學校不能同意。”
接下來，中村知子開始堅持不懈地向學校方面進行解釋。
她和母親一起，反復向學校和教育委員會解釋“聽力困難症”的症狀、應對方法以及轉錄App的使用方法。
大約5個月後，老師們漸漸能理解她的情況，並開始通過專家撰寫的文章和視頻了解“聽力困難症”。之後，中村知子終於獲准錄制課程並使用轉錄App。
2025年3月，中村知子首次在物理課上使用轉錄App，驚訝地發現“老師的聲音終於能進到腦中”，重新了解了課程內容。
她回想起之前無法理解課程的經歷，說道：
“‘聽力困難症’的知名度不高，而且乍一看我並不像個殘疾人士，我相信應該還有其他人和我一樣在苦苦掙扎。”
對此，日本網友們分享了各自的經歷：
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還沒人說話啊，我想來說幾句
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中村將自己的苦惱告訴母親，並去專業機構就診，最終被診斷為“聽力困難症”。
日常生活中，中村知子有時確實會聽不清別人在說什麼。不過，這種情況大多發生在朋友之間，這時她只需請對方重復一遍就行了。
有時，當她和幾個人聊天時，也會發現自己跟不上話題，但她會笑著掩飾過去：“我的耳朵跟奶奶的一樣。”
對於中村知子來說，似乎尤其難以聽懂物理老師的聲音。
如果她非常集中注意力去聽老師的聲音，或許能勉強聽懂一些。但那樣的話，她就完全跟不上黑板上的內容了。
而且，她能通過作業和課本彌補的內容也有限。
據說“聽力困難症”的症狀不會惡化，目前尚無明確的治療方法。因此，營造一個易於聽清的環境非常重要。
例如，使用降噪耳機來降低環境噪音。另一個有效的方法，是使用轉錄App將對話轉換成文字。
（日本女生，資料圖）
為了趕上學習進度，中村知子於2024年11月向學校申請在課堂上錄音，用語音轉文字App來輔助學習。
但是學校方面直接拒絕了，班主任給出的理由是這樣的：“如果在課堂上錄音，其他學生的提問和回答也會被錄下來。這將侵犯其他學生的隱私，所以學校不能同意。”
接下來，中村知子開始堅持不懈地向學校方面進行解釋。
她和母親一起，反復向學校和教育委員會解釋“聽力困難症”的症狀、應對方法以及轉錄App的使用方法。
大約5個月後，老師們漸漸能理解她的情況，並開始通過專家撰寫的文章和視頻了解“聽力困難症”。之後，中村知子終於獲准錄制課程並使用轉錄App。
2025年3月，中村知子首次在物理課上使用轉錄App，驚訝地發現“老師的聲音終於能進到腦中”，重新了解了課程內容。
她回想起之前無法理解課程的經歷，說道：
“‘聽力困難症’的知名度不高，而且乍一看我並不像個殘疾人士，我相信應該還有其他人和我一樣在苦苦掙扎。”
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