3月21日清華大學把我送進拘留所

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3月21日清華大學把我送進拘留所

3月21日清華大學把我送進拘留所

2021-03-30 | 來源: RITA是美少女 | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

　　警：學生維權志願者這個組織存在嗎？

　　我：（重復在車上的回答）（繼續莫名其妙，為什麼要糾結學生維權志願者是不是個組織。當時覺得是為了查找協力者，同樣是後來才明白。警方筆錄同樣十分簡潔：-不存在。）

　　警：你為什麼做這件事？

　　我：為了幫助學生維權。

　　警：維什麼權？

　　我：學校在17日以不fa…不合理手段（合法不合法我說了不算）鎖扣了校園內大量學生的電動車。

　　警：你張貼這個怎麼幫助維權？

　　我：通過這種手段，希望讓校領導意識到其下令鎖扣電動車的做法是錯誤的。

　　警：學校鎖扣的是電動車，你貼的通知單裡說的是機動車，和電動車有什麼關系？

　　我：學校鎖扣了學生的電動車，因此在這段文本中面向校領導提出要鎖扣校領導的汽車，以此讓校領導設身處地地思考。在這段文本中機動車基本上指的是汽車。

　　警：你事先和學校溝通過嗎？

　　我：我沒有直接和學校溝通過，但很多學生都在積極地向學校反映。

　　警：你不要咬文嚼字，就問你有沒有跟學校說過你要去貼單子？

　　我：沒有。

　　警：你覺得你的行為違法不違法？做得對不對？

　　我：在行動過程中可能存在違法的情況，但有些情況下違法的風險應該讓位於更多人的利益。通過承擔這種風險，能幫助維護更多人的合法權益，那麼我的行為就是正義的。另一方面，我這裡說違法也只是說可能，因為到底違不違法不是我說了算的。

　　警：也就是你覺得你的行為是正義的？

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　　我：對。

　　（筆錄結束。對筆錄簽名按手印。）

　　這段時間內聽民警互相聊天，把我叫做“貼小廣告的”，感覺摸不著頭腦。民警手中就拿著我貼在學校裡的單子，但凡有基本的生活常識，恐怕也不會覺得它是一張廣告。一兩個小時後，民警叫我去對一摞文件進行簽字，才找到了答案。

　　其中有一張大抵是學校前來報案產生的行政案件受案單，其中記錄3月20日清華大學的xxx（如果Rita對學校人事沒記錯的話應該是保衛處的人）前來報案，報稱的案由為“進入學校張貼虛假小廣告，情節較重”。看到這句話一下子就笑了出來，同時也就能理解先前筆錄時那些令人莫名其妙的問題是怎麼回事了。如果當時知道詳細案由是這個，在核對筆錄時勢必會仔細確認與傳單內容真實性相關的問題，確保自己的回答被全面客觀地記錄。正是利用這一點信息不對稱，警方促使我在第一份筆錄上簽了字。

　　（中午在侯審室，另一名民警過來找Rita聊天）

　　警：你貼這個東西是為了什麼？

　　我：為了幫助學生維權。（重復前因後果）

　　警：學校鎖學生電動車有什麼問題？學校對學生有管理權啊。

　　我：管理權是有分寸的，不能越界去侵犯公民的一些基本權利，比如財產權。

　　警：你又不是在校學生，關你什麼事？

　　我：我想任何一個有良知的人都會希望幫學生做一點事情吧。

　　警：那你通過正當途徑去反映啊。

　　我：我確實在號召大家利用很多渠道進行反饋，比如報警，比如通過國務院客戶端進行反映。但是···

　　警：你應該通過學校去反映，不能去國務院客戶端啊，一級管一級的事情。出了事都找總理，那怎麼行？

　　我：國務院客戶端對公眾開放，置頂一個大大的“我給總理寫封信”，就是為了讓我們反映問題的。

　　警：那你就用國務院客戶端啊，怎麼能到學校裡貼傳單？

　　我：這些渠道固然是合法的，但一些情況下無法解決一些緊迫的需求。學生的權益受到學校的權力侵犯時，一種辦法是去學校的權力邏輯內部去反饋問題，這樣必然會面對巨大的阻力；另一種辦法是尋求更高的權力，比如像公權力機關進行舉報。這是學生能在合法范圍內做的事情。但無論是哪一種，都不容易，而且需要花很長的時間，無法應對迫切的現實需求。