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2013-02-24 21:54:18
8
大兒子10歲半了,今年的學校作業成績平平。每次都是第二天就要交作業了,才急急忙忙忽焉一下。可氣又可笑的是,拿到低分,還會在家哭訴一番賺同情和安慰。多幾次,我發現不對,跟他說,下次作業交之前給我檢查,待我通過後才上交,成績一定有所提高。可是,他仍然每次都是最後一天趕工,沒有時間讓我檢查。
上周四有機會和他的老師溝通一下,順便問清楚他有一個下周三交的book report。回家一問,果然他還沒開始做。於是交代他第二天把書帶回家給我看,星期天前把初稿(不准用電腦)給我檢查。星期四,他畫了一幅地圖。我強調,我和他老師都對他的arts部分很滿意,他要提高的是寫作部分,文字內容要詳細清楚。並重申了星期天的draft deadline,以及所有的插圖全部在完成文字部分後才開始,避免他老是把英語/法語作業當成art project完成。
星期五,書拿回來了。我開始啃這本200多頁的故事書。以前看到他寫的東西空洞粗燥無物,他卻咬定書上就是這樣寫的,我沒看過,說不出具體意見,拿他沒辦法。看完1/3,然後1/2,有數了,開始follow up他。
首先是summary。周五完成的草稿,我周六看了,不滿意。因為對書有一定的了解,他的狡辯通通無效。最後,在上午和下午足球的空隙間,幫他重溫了故事後,他完全重寫了summary。晚飯後又指出了他的語法和拼寫問題,summary部分算是完成了。
今天做book report的body~
早上起來,我問他准備如何開始?他說還沒有想好。於是我和他聊了會兒這邊書的內容以及book report可能的形式,他說他有主意了,早餐後開始。近午時,給了我三張紙,分敘了書中的三個主題。雖然不是百分百的滿意,至少在內容上,比以前有所提高。在指出語法和拼寫錯誤後,我要求他再加一頁紙,介紹故事發生的背景。他不是很情願,我也理解他想休息了,同意他午飯前玩一小時游戲,午飯後再繼續。
吃過飯,他勉強寫了幾筆,大概3句話,基本重復了summary裡的介紹。當然不能令我滿意。要求他把背景資料說得詳細些,然後,我一邊去忙些自己的事情。大概2點半,他爸爸過來說,准備帶他在4點的足球訓練前開開小灶。我說,他的作業做完了嗎?他爸說他做完了。我說,我還沒有檢查呢。他於是匆匆遞過來一頁紙。比三句話充實了很多,可是動詞的時態很多錯誤。我幫他一一指出,並要求他改正。他開始不耐煩,說他的時態沒問題。於是我指出他文中時態前後矛盾的地方,堅持要求他改正。他態度很不好地離開,很快回來說改好了。我再檢查,發現仍然有部分沒有改正,於是要求他重新更正。
他不滿了,開始發脾氣,拒絕改正。他爸爸也介入,問我是否管得太嚴。我解釋了一下情況,總算得到他爸的理解。
他發脾氣期間,一把鼻涕一把淚地痛訴我如何幹預他做作業,即使拿了a也不是他的a。並且還把自己關在廁所,讓他開門後卻發現他手中還有一包餅幹。這些,讓我更加肯定了自己的判斷--他就是不耐煩花時間在作業上。我決定不妥協(其實只是改2-3個動詞的時態就好了),否則,他以後的作業及態度會更加無法控制。
一直僵持到四點,他足球訓練的時間,他突然恢復正常,願意道歉並且准備去踢球了。我告訴他,這事沒完,回來我再和他說。
晚上回來,他態度誠懇地道歉。我繼續跟他分析了他行為的種種不妥,他也按要求把草稿部分改好了。最後,我問他,以後還會不會這種態度對待作業和我?他說不會。於是我問,如果,萬一他又失控了呢?我要怎樣做才能讓他立刻停止失控。他說,讓他停止兩周的游戲時間。我搖搖頭說,你不再是小孩了。然後他想了想說,那就讓他停止2周足球練習,這個一定可以work。我同意,並且讓他寫下,注明時間和簽字,貼在了冰箱上。
與pre-teen的第一次正式較量到此結束,特此留念~
補記:他的新協定上學了:Start: Feb 24, 2013; End: moving out of the house
我看了雖然不動聲色,但也暗暗吃驚,莫非他的小腦瓜裡已盤算著moving out的那天了~
上周四有機會和他的老師溝通一下,順便問清楚他有一個下周三交的book report。回家一問,果然他還沒開始做。於是交代他第二天把書帶回家給我看,星期天前把初稿(不准用電腦)給我檢查。星期四,他畫了一幅地圖。我強調,我和他老師都對他的arts部分很滿意,他要提高的是寫作部分,文字內容要詳細清楚。並重申了星期天的draft deadline,以及所有的插圖全部在完成文字部分後才開始,避免他老是把英語/法語作業當成art project完成。
星期五,書拿回來了。我開始啃這本200多頁的故事書。以前看到他寫的東西空洞粗燥無物,他卻咬定書上就是這樣寫的,我沒看過,說不出具體意見,拿他沒辦法。看完1/3,然後1/2,有數了,開始follow up他。
首先是summary。周五完成的草稿,我周六看了,不滿意。因為對書有一定的了解,他的狡辯通通無效。最後,在上午和下午足球的空隙間,幫他重溫了故事後,他完全重寫了summary。晚飯後又指出了他的語法和拼寫問題,summary部分算是完成了。
今天做book report的body~
早上起來,我問他准備如何開始?他說還沒有想好。於是我和他聊了會兒這邊書的內容以及book report可能的形式,他說他有主意了,早餐後開始。近午時,給了我三張紙,分敘了書中的三個主題。雖然不是百分百的滿意,至少在內容上,比以前有所提高。在指出語法和拼寫錯誤後,我要求他再加一頁紙,介紹故事發生的背景。他不是很情願,我也理解他想休息了,同意他午飯前玩一小時游戲,午飯後再繼續。
吃過飯,他勉強寫了幾筆,大概3句話,基本重復了summary裡的介紹。當然不能令我滿意。要求他把背景資料說得詳細些,然後,我一邊去忙些自己的事情。大概2點半,他爸爸過來說,准備帶他在4點的足球訓練前開開小灶。我說,他的作業做完了嗎?他爸說他做完了。我說,我還沒有檢查呢。他於是匆匆遞過來一頁紙。比三句話充實了很多,可是動詞的時態很多錯誤。我幫他一一指出,並要求他改正。他開始不耐煩,說他的時態沒問題。於是我指出他文中時態前後矛盾的地方,堅持要求他改正。他態度很不好地離開,很快回來說改好了。我再檢查,發現仍然有部分沒有改正,於是要求他重新更正。
他不滿了,開始發脾氣,拒絕改正。他爸爸也介入,問我是否管得太嚴。我解釋了一下情況,總算得到他爸的理解。
他發脾氣期間,一把鼻涕一把淚地痛訴我如何幹預他做作業,即使拿了a也不是他的a。並且還把自己關在廁所,讓他開門後卻發現他手中還有一包餅幹。這些,讓我更加肯定了自己的判斷--他就是不耐煩花時間在作業上。我決定不妥協(其實只是改2-3個動詞的時態就好了),否則,他以後的作業及態度會更加無法控制。
一直僵持到四點,他足球訓練的時間,他突然恢復正常,願意道歉並且准備去踢球了。我告訴他,這事沒完,回來我再和他說。
晚上回來,他態度誠懇地道歉。我繼續跟他分析了他行為的種種不妥,他也按要求把草稿部分改好了。最後,我問他,以後還會不會這種態度對待作業和我?他說不會。於是我問,如果,萬一他又失控了呢?我要怎樣做才能讓他立刻停止失控。他說,讓他停止兩周的游戲時間。我搖搖頭說,你不再是小孩了。然後他想了想說,那就讓他停止2周足球練習,這個一定可以work。我同意,並且讓他寫下,注明時間和簽字,貼在了冰箱上。
與pre-teen的第一次正式較量到此結束,特此留念~
補記:他的新協定上學了:Start: Feb 24, 2013; End: moving out of the house
我看了雖然不動聲色,但也暗暗吃驚,莫非他的小腦瓜裡已盤算著moving out的那天了~
