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美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？

 
文章内容
[ 2014-05-31 09:28:04 | By: 花落花开 ]
 
编者前言：
“美国人相信‘不落后于终点’，中国人相信‘不落后于起点’。”这句话可能并不能完全回答这篇文章标题所提出的问题。但是，做为对美国基础教育的一种展示，它值得我们了解和思考。
—————————————————————

美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，其实并不怎样：同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案；而72名中国小学教师，全部都做对。另外，对于“除以二分之一”的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。

于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？

答案其实只有一句话：美国人相信“不落后于终点”，中国人相信“不落后于起点”。美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育，中国人拼命拔苗助长，结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了。

美国与中国教育的差距，始于高中。

第一，学制上有差距：大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。

第二，课程上有差距：美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比。

第三，教师的水平有差距：美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练。同时，因为美国的大学普遍比中国的大学牛，因此，美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，何况在中国，博士会去中学教书的，真是凤毛麟角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。

第四，科目的程度有差距：美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的。

第五，美国有重点高中，甚至有”全国重点高中“：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班（honorsclass），天才学生读的“大学预修班”（AP class），有全球承认的“国际班” （IB class），等等。这跟中国取消”重点中学“，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。

第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会-州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？

最后，因为美国的高中可以开出很多高程度的课程，而且很多是得到资金雄厚的科研机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是连中国的大学都望尘莫及的。比如我们学校的生物技术课的设备，学生们可以检测市场上有哪些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就成功地在一包中国出产的，声称不用转基因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都未必能做，更不要说高中了。

从上面的比较，我们就已经可以知道，中国跟美国在教育上的差距，始于高中，到了大学，更加大踏步拉开距离。我们不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达：从高中开始，美国人就已经远远领先中国人，因为美国人相信：笑到最后的人，才会一马领先过终点。
 
 
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文章评论

fsep		 无题
中国填鸭教育，好了家长，坏了孩子，最后做啃老
2014-05-31 09:37:09 | 引用
无题
这个问题也同样用于加拿大，其实，主要是教育的评价体系不一样，在美加中小学的教育，主要是学习方法，因此，中小学的教育方式和评价体系与大学没有本质的不同，反观亚洲的教育体系，中小学主要是以对知识的的获取为主，而不是学习如何获取知识，有点被动学习。但无论这两种方式都有各自的优略，不应割裂开来，而要相互的融合，方可让学生获得较好的教育，切不可片面。
2014-05-31 09:44:46 | 引用
xddong
忙中偷闲		 Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
再强, 没个健全的心智, 有P用.
2014-05-31 09:46:33 | 引用
Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
花落花开 写道:
第五，美国有重点高中，甚至有”全国重点高中“：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班（honorsclass），天才学生读的“大学预修班”（AP class），有全球承认的“国际班” （IB class），等等。这跟中国取消”重点中学“，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。

第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会-州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？


这两条是关键，精英就是这么被培养出来的。别说中国，加拿大都被甩处老远。还有美国的学区，真正意义上的划分高贵学区和贫贱学区，好学区的中学毕业生入读名校的比例非常高。加拿大没有什么真正好坏学区之分，更体现全民平等。
2014-05-31 09:55:28 | 引用
www3w
剪剪舞随风		 Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
人的智力水平是有差距的，就总体而言，80%的人适合做普通的简单些的工作，20%左右的人适合搞科研做比较复杂的工作，因此因材施教很重要。无视这一规律，拔苗助长出来的最后还是个死。

以前读过一个统计出来的结果--智力开发加上孩子本身努力，其智力水平只能提高5到10分，根本不是什么质的飞跃。举个例子：一个小孩的智商是100，经过不懈的努力之后提高到105~110之间，可是要不费力气地把大学读出来要113以上的智商。做家长的不服气也没有用，这样的孩子勉强读出来了，也是个打狼的，根本没法和人家在同领域竞争。icon_wink.gif
2014-05-31 10:06:43 | 引用
Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
哈哈哈 写道:
花落花开 写道:
第五，美国有重点高中，甚至有”全国重点高中“：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班（honorsclass），天才学生读的“大学预修班”（AP class），有全球承认的“国际班” （IB class），等等。这跟中国取消”重点中学“，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。

第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会-州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？


这两条是关键，精英就是这么被培养出来的。别说中国，加拿大都被甩处老远。还有美国的学区，真正意义上的划分高贵学区和贫贱学区，好学区的中学毕业生入读名校的比例非常高。加拿大没有什么真正好坏学区之分，更体现全民平等。


美国各个学区从小学起就有gifted class，即所谓的甜菜班。至于进去的学生是不是甜菜另说，但他们采用的教学方法还是跟普通班不同的，通常也是由经验丰富教学成绩优秀的教师来担任。所以说美国的基础教育差没什么道理的，应该说中国的精英教育是全民精英，美国的精英从小学就开始分开了。
2014-05-31 10:07:15 | 引用
哆来咪
www3w		 Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
哆来咪 写道:
哈哈哈 写道:
花落花开 写道:
第五，美国有重点高中，甚至有”全国重点高中“：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班（honorsclass），天才学生读的“大学预修班”（AP class），有全球承认的“国际班” （IB class），等等。这跟中国取消”重点中学“，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。

第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会-州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？


这两条是关键，精英就是这么被培养出来的。别说中国，加拿大都被甩处老远。还有美国的学区，真正意义上的划分高贵学区和贫贱学区，好学区的中学毕业生入读名校的比例非常高。加拿大没有什么真正好坏学区之分，更体现全民平等。


美国各个学区从小学起就有gifted class，即所谓的甜菜班。至于进去的学生是不是甜菜另说，但他们采用的教学方法还是跟普通班不同的，通常也是由经验丰富教学成绩优秀的教师来担任。所以说美国的基础教育差没什么道理的，应该说中国的精英教育是全民精英，美国的精英从小学就开始分开了。


对，中国的全民精英教育害惨了中等以及偏下的孩子，也耽误了真正精英的发展，这个在高中比较突显。美国这种从小就发现把孩子按能力分门别类培养，比较符合人的自身发展规律。
美国的基础教育绝对不差，美国每年全国性的小学数学竞赛，mathcount，那个题目都吓死人，中国的同等年级的孩子都未必会做。
2014-05-31 10:16:20 | 引用
Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
剪剪舞随风 写道:
人的智力水平是有差距的，就总体而言，80%的人适合做普通的简单些的工作，20%左右的人适合搞科研做比较复杂的工作，因此因材施教很重要。无视这一规律，拔苗助长出来的最后还是个死。

以前读过一个统计出来的结果--智力开发加上孩子本身努力，其智力水平只能提高5到10分，根本不是什么质的飞跃。举个例子：一个小孩的智商是100，经过不懈的努力之后提高到105~110之间，可是要不费力气地把大学读出来要113以上的智商。做家长的不服气也没有用，这样的孩子勉强读出来了，也是个打狼的，根本没法和人家在同领域竞争。icon_wink.gif


我也比较相信智商的差异决定读书以及科研能力。
2014-05-31 10:17:55 | 引用
www3w
falcon		 Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
哈哈哈 写道:
哆来咪 写道:
哈哈哈 写道:
这两条是关键，精英就是这么被培养出来的。别说中国，加拿大都被甩处老远。还有美国的学区，真正意义上的划分高贵学区和贫贱学区，好学区的中学毕业生入读名校的比例非常高。加拿大没有什么真正好坏学区之分，更体现全民平等。


美国各个学区从小学起就有gifted class，即所谓的甜菜班。至于进去的学生是不是甜菜另说，但他们采用的教学方法还是跟普通班不同的，通常也是由经验丰富教学成绩优秀的教师来担任。所以说美国的基础教育差没什么道理的，应该说中国的精英教育是全民精英，美国的精英从小学就开始分开了。


对，中国的全民精英教育害惨了中等以及偏下的孩子，也耽误了真正精英的发展，这个在高中比较突显。美国这种从小就发现把孩子按能力分门别类培养，比较符合人的自身发展规律。
美国的基础教育绝对不差，美国每年全国性的小学数学竞赛，mathcount，那个题目都吓死人，中国的同等年级的孩子都未必会做。

没看懂什么意思，不过国内的高中不都分重点班和普通班的吗？教师资源分配都不一样的。
2014-05-31 10:26:59 | 引用
Re: 美国基础教育看起来如此糟糕，为什么大学那么牛？
falcon 写道:
哈哈哈 写道:
哆来咪 写道:
美国各个学区从小学起就有gifted class，即所谓的甜菜班。至于进去的学生是不是甜菜另说，但他们采用的教学方法还是跟普通班不同的，通常也是由经验丰富教学成绩优秀的教师来担任。所以说美国的基础教育差没什么道理的，应该说中国的精英教育是全民精英，美国的精英从小学就开始分开了。


对，中国的全民精英教育害惨了中等以及偏下的孩子，也耽误了真正精英的发展，这个在高中比较突显。美国这种从小就发现把孩子按能力分门别类培养，比较符合人的自身发展规律。
美国的基础教育绝对不差，美国每年全国性的小学数学竞赛，mathcount，那个题目都吓死人，中国的同等年级的孩子都未必会做。

没看懂什么意思，不过国内的高中不都分重点班和普通班的吗？教师资源分配都不一样的。


现在不允许分了，高中为了升学率，学习能力快的和学习能力慢的很多都在一个班，老师唯一的办法就是填鸭，能力强的也只能跟着一天到晚做模拟题。
所以现在很多优秀孩子家境允许的都送美国读高中。
2014-05-31 10:29:44 | 引用
www3w
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