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高一女生建性教育团队 却未被允许

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  去年冬天,这名高一女生发起了教育团队,吸引来12位高中生和7位大学生。他们收到诸多相似的少年困惑,是关于发现性冲动后的羞耻感。团队为数不多的男生觉得,“在这方面,女性是被动的”。

  余澜在12岁意识到自己可能喜欢同性,通过上网查资料,独自消解性耻感,完成性别认同。后来她发现周围有类似“少数者”的存在,在尝试大声谈“性”至今,虽然还是没有勇气跟妈妈说明,但她想在未来,让这成为一件每人都有“同意和拒绝能力”的“小事”。


  开到一半的班会

  “我常常有与‘性’相关念头,这正常吗?”

  “我的性幻想里经常出现暴力内容,代表我一定有暴力倾向吗?”

  ……

  五月的一天,余澜穿一身校服、戴着眼镜,站在教室最前面抛出这些问题。《真的可以色色吗?》——班会标题刚显示在屏幕上,班里就像炸了锅。她料想到这个情况,用更大的声音盖过窸窸窣窣的议论。坐在最后排的几个男同学看上去不以为然,这个互动环节一开始没人做声,沉默了几秒才有人举手。


  

  余澜 准备的PPT。讲述者供图

  问题是余澜精心筛选过的。在网上,这个16岁的女生自认有另一个身份——教育者。去年11月,她建立了个教育团体,雏形是上学期在校的研学项目。最初的成员是6位校友,后来她把成果分享到网上,吸引来周边中学的学生,甚至更远的人。他们设置了网络提问箱,这次的问题就来自收到的咨询和求助。


  这场班会内容包含三部分——介绍人为什么会有性欲、性幻想、性行为的常见误解等等;为什么不建议高中阶段发生性行为;最后是关于自慰。起初,一切进行得还算顺利,但讲到“第一次性行为的准备”时,在教室后面的班主任突然出声打断,“过,过,过,抓紧时间讲重点。”

  这天,在场的还有两位老师——边听边拍照的心理老师和段长(注:年级长)。期间,段长反复进出了几次,一直侧着头跟班主任说些什么。

  班会在“自慰”这一部分被彻底终止。PPT刚翻到那一页,班主任走上来,告知班会结束。按照计划,余澜准备的内容加上互动,有40多分钟。现在只进行到一半。站在讲台上,她有些窘迫,感到短暂的失望,但没再做过多争取——她也想过,不会那样顺利。

  当天早上,余澜已经提前给段长和班主任发了PPT、讲稿。段长和她说了很多,大意是内容还需要调整,应该把侧重点放在如何转移注意力、专注学习,而不是性与性行为。

  早在十天前,她还收到教育社团申请被拒的通知。负责的团委老师是年轻的一男一女,收到递交申请表时,说觉得很不错。但最终,余澜被告知,校领导觉得不行,“社团性质特殊,不要节外生枝。”这种担心不是空穴来风,2017年3月,杭州的学生家长将北京师范大学教授刘文利编写的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》内容拍照发到网上,认为尺度过大,曾引发社会热议。
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