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年入不到10萬孩子就被罵"素質差"

2021-03-03 | 來源: 鳳凰WEEKLY | 轉到微信 | 有0人參與評論 | 字體: 放大縮小 | 收藏 | 打印

　　近日，天津一位肖老師的錄音火遍了全網。

　　“你媽一個月掙多少錢？”“別怪我瞧不上你”等等語句也隨之流傳。據說，起因是一位學生在老師講題的過程中，不斷講小話激怒了老師。由此，肖老師開始了一場發飆馴話。

　　不得不說，這段訓話，傷害性和侮辱性都極強。“你媽一個月掙多少錢？”

　　肖老師一開口，就追憶了一下往昔為富貴家庭服務的光榮歲月：

　　“以往送到我班裡的學生，家長不是高官就是富商，就這屆學生都媽平民百姓，幹嘛的都有，賊不懂事，賊沒有家教。”

　　我們小時候老師愛講“你們這屆是我帶過最差的學生”，意思是學生自己不夠努力，而現在肖老師的卻說，“你們的爸媽是我帶過的學生裡最窮的。”

　　隨即肖老師表達了對普通家庭的鄙夷：“你媽一個月掙多少錢哪？別怪我瞧不起你，XX的媽媽一年掙的比你媽媽50年掙的都多。你們素質是一樣嗎？你們能一樣嗎？”

　　隨後就開始迅速拔高，感勒綁架和打壓侮辱雙管齊下，當著全班同學的面，連學生帶父母一起罵：“你知道你丟的是誰的人嗎？你丟的是你父母的人，說明你父母沒有層次，很簡單。還看不出來形勢呢，張嘴媽的就說話。”

　　“你爸你媽一個月掙不了幾千塊錢，一年掙不了10w塊錢的主兒，你他媽一嘴嘴兒的，張嘴就說話。”

　　言下之意是：你父母垃圾，你將來可能和他們一樣垃圾，甚至比他們還垃圾。

　　雖然很讓人疑惑，這位老師為什麼會對學生家長的年收入如此清楚，但是這位老師是不是在富貴環境中浸泡過久，活得太過漂浮，對我國的情況一點基本了解都沒有了？

　　每個月掙4、5千塊錢，年收入不到10w元的家長，不是再正常不過了嗎？

　　

　　哦，原來按照肖老師的標准，全國至少有60%-70%的普通家長，她都根本沒有放在眼裡。

　　訓話錄音被曝光之後，肖老師在微信朋友圈發表了自己的道歉：

　　“第一想到的是這個孩子，老師向你道歉。你不要有任何心理負擔，我不會找你。我依舊把你們當成自己的孩子教育，你們不努力，就會不如你的父母，就會階層下移。”

　　

　　不得不說，這個道歉看起來比原先的訓話還要惡劣。火遍全網以後，肖老師不僅沒有表現出真誠的歉意，還要強調“我不會找你”……這是威脅警告的意思嗎？？？

　　很快，據學生家長爆料，肖老師的丈夫和丈夫的姐姐，采取了下一步行動——他們來到了出事的班級，召開了家長會。

　　

　　會上兩個人連哄帶恐嚇，告訴家長：如果你們不肯簽請願書，讓肖老師繼續留教，那這個班基本上肯定就廢了，沒人願意接管，到時候班上肯定沒幾個人能考得上高中。

　　然而，這封並不讓人信服的請願書沒有起到效果。一天後，肖老師遭到了區教育局的嚴肅處理，肖老師本人已經被撤銷教師資格，調離崗位。

　　

　　“肖老師只是說出了別人不敢說的真相？”

　　肖老師的說辭引起了很多網友的反感，為人師表，公開對學生發表這樣的拜金言論，價值觀實在扭曲。

　　但是，也有很多人合理化了肖老師的訓斥，他們認為：肖老師不過是說出了別人不敢說的真相，像她這樣想的大有人在，她不過是提前讓孩子們了解社會的殘酷一面。

　　甚至有家長想把孩子送到肖老師的班級。

　　

　　在這些家長看來，肖老師只不過是口無遮攔，但是她講的都是事實，反而可以讓學生“知恥而後勇”？

　　醒醒吧，嚴格是厚愛，但是苛責、謾罵和打壓並不是。

　　肖老師究竟是借機發泄自己的憤怒，還是真的在為孩子的成長考慮？

　　退一步說，如果底下講小話的是家庭條件更好的孩子，肖老師還會用家庭條件捆綁爹媽來羞辱他嗎？——正因為身為窮人家的孩子，家庭條件就更容易成為被攻擊羞辱的對象。

　　仔細觀察肖老師的訓斥，就會發現，其實她犯了非常嚴重的邏輯滑坡錯誤。

　　從學生一次惹她生氣的上課講小話，她推導出了：他沒素質，他父母也沒素質，一家子都沒素質，全是因為窮。連小孩到家長，全部被她否定和辱罵了一遍，最後得出結論：這個學生以後的人生，也許要面臨階級下移，注定悲慘。

　　若是肖老師真有什麼真知灼見，我們倒是建議她把此次事件寫成論文《一次學生上課講小話，引發的階級下移》，興許能在教育核心學術期刊上發表一下。

　　說到底，這個學生就是上課說小話而已啊……上課講小話千錯萬錯，至於上升當著全班同學的面罵人家裡窮，辱罵父母的地步嗎？不，這並不是“恨鐵不成鋼”

　　肖老師這套話語中最糟糕的地方在於，她在傳遞一種危險的信息：貧窮是一種原罪，窮，都是因為不努力。

　　但更多的時候，只同樣是許多平凡而普通的人，在努力生活罷了。

　　有人說：“肖老師是為了孩子好，恨鐵不成鋼，只是表達比較極端，本質上她和張桂梅老師的做法是一樣的。”

　　更有網絡大V陰陽怪氣地表示，同樣的做法，為什麼一個是英雄，一個就要被停職？

　　

　　然而，張桂梅老師和肖老師真能相提並論嗎？

　　一個在言傳身教，另一個卻是在拜高踩低。

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　　至少，張桂梅老師教女孩們通過讀書走出大山，改變命運，卻從來沒有煽動孩子們的焦慮和對貧窮的仇恨。

　　張桂梅甚至在采訪中說過，她從來不在孩子們面前提貧困兩個字，她說，要保護孩子們的隱私。

　　

　　我國教育的大政策，都在有意識地營造平衡和平等的環境，讓貧困家庭出生的孩子也能平等地接受教育。

　　張桂梅在偏遠山區努力促進這樣的公平，在貧困孩子身上實現，肖老師卻在條件優越的城市裡，主動把學生的家境拿出來對比、分類，在學生中間明確地以家庭條件劃出一條鴻溝，分成三六九等。

　　讓富有的孩子，可以理直氣壯看不上窮人，讓窮人的孩子處處感覺低人一等。

　　通常而言，一個勢利眼教師的雙面人生，往往是一面捧官捧富，勢力巴結有錢人，另一面卻頤氣指使，打壓蔑視窮人。

　　她不是在鼓勵孩子們打開視野，探索人生，啟迪他們對知識與真理的追求，反而激發孩子對金錢和權力的渴望，向上攀爬的欲望。

　　一方面，“不努力會導致階層下滑”，這句話有一定的道理。但是像肖老師這樣當眾羞辱學生和家長，除了能夠抒發她自己的憤怒之外，實際上別無用處。

　　另一方面，人的一生是多元的，財富積累只是一個側面。從前的老師還會教導學生“君子喻於義，小人喻於利”，“先學做人，再學做事”，從什麼時候開始“笑貧不笑娼”竟然會成為學校老師主導的價值觀了？

　　從什麼時候起，貧窮不再只是指一個人的經濟狀況，反而成了一種道德判斷，成為被人歧視和嘲諷的標簽？肖老師是個好教師嗎？

　　根據學校官網的信息，肖老師還獲得過頗多榮譽。

　　中學一級教師，區骨幹教師；多次被評為津南區數學學科優秀教師和大面積提高教學質量優秀班主任；所帶班級多次被評為區級三好班集體；2013-2014學年所帶班級被評為‘津南區中小學行為習慣示范班’

　　網絡上流傳的“鹹水沽二中首屆‘最美教師’風采展示”文章中，對肖老師的描述是：用智慧、愛心、激情引領學生。

　　網傳關於教師肖某某的“最美教師”風采展示文章

　　但在富有“激情”、充滿“愛心”的肖老師眼裡，受教育的目的，就是為了高收入、階層躍升，而沒錢就等於沒素質，她堅定的認可自己這一套觀念，並將它激烈地傳達給自己的學生。

　　教書育人，是傳輸知識、培養品格。真正的教育不應當是功利的。老師，更加不應該是金錢和權力的崇拜者。

　　肖老師遠遠算不上“好”，甚至連一個老師的基礎師德都沒有做到。

　　有一位網友，在肖老師時間相關微博下留言：“我在大學教書，看到太多從小精神世界被摧毀的孩子……我真希望，在小學中學教書的同行，能真正懂得人是什麼，把人當人看。”

　　

　　是啊，為什麼像肖老師這樣一個不懂教育、沒有師德的老師都能成為“最美女教師”，成為學校的“門面”？

　　但其實，我們又發現，在肖某某的背後，還有很多老師，他們認真負責、鑽研教學、對學生一視同仁，卻默默無聞，身上沒有“最美教師”、“優秀班主任”這樣耀眼的光環。

　　一個網友就很感激自己遇到的高中老師，她的一個小小舉動，影響了自己的整個高中生涯。

　　高中時，這位網友成績不好，尤其數學薄弱。一次考試，數學只考了44分。她想問老師問題，但又擔心分數被其他人看到遭到嘲笑。於是，她苦等到前面的人都問完問題，才拿出自己的卷子放在老師面前。

　　結果，意外的情況出現了。前面有一個同學漏問問題，折返回來。

　　當時她的腦子一片空白，刺眼的44分很快就要暴露。

　　然而，原本疲憊地靠坐在凳子上的數學老師看到有同學來，突然直起身，用手擋住了試卷上的分數，然後用這個姿態給折返的同學完成了答疑。

　　網友說，這個小小的動作，維護了她僅有的自尊心，並且記憶至今。

　　在生活中，我們也知道，認真教書育人的老師大有人在，但他們的付出反而不一定能被看到，遠遠不如諸多榮譽加身的肖老師那樣風光。

　　為何如此？鳳凰WEEKLY後台有很多老師的留言，也許能解答這個疑問。

　　

　　只是想做一個一心教學的老師，卻被教學以外的任務消耗了絕大多數精力。

　　教師考評的重點不再是基礎的教書育人，教學似乎反倒成了副業。

　　錄音曝光後，不少人依舊覺得肖老師是敬業的，種種言論都是是出於對學生的恨鐵不成鋼。有人甚至認為，現在批判肖老師，就是在逼著所有的老師對學生不負責任。

　　

　　可算了吧。肆意辱罵怎麼就能被包裝成“恨鐵不成鋼”？如果都是這樣的老師被捧在最前面，成為“表率”，那些認真教學、不鑽營榮譽的教師豈不更心寒？

　　還有人說，社會大環境就是這樣的，肖老師只是“實話實說”罷了。怎麼說呢？師德出了問題，請不要甩鍋給社會。

　　師德，不能是一句空話。

　　就算這個社會寒門再難出貴子、拜高踩低是常態，但作為老師，難道不是應該像張桂梅那樣讓寒門盡量多的出貴子，像那個擋住試卷的老師那樣維護好學生脆弱又寶貴的自尊。讓下一代走出校門以後，更有動力去改變這個社會的不公與丑惡麼？

　　一個孩子被溫柔地對待，他才能在未來溫柔地對待這個世界。

　　學高為師，行正為范。

　　“一個靈魂去催發另一個靈魂，這才是教育的本質。”