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去鲁迅化喊10年有余 究竟要去什么

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  在中学时代,语文学习之三怕:一是纯语法;二是文言文;三是鲁迅文章。


  鲁迅原名,周树人,浙江绍兴人,着名的文学家,思想家,革命家,这段文字是一直要背诵的,考试的必考题。

  他艰涩难懂的文章,读起来都很费劲,最后老师还要总结一大段这篇的文学思想,社会影响等等,这些也要背诵。老师课后还布置作业,做一些鲁迅文章名言摘抄,是写作文的素材。每学习一篇他的文章都要费一番脑筋,老师也一直强调考试是要考的,一定要认真学。

  我们从小学到中学被填鸭,学习了很多鲁迅的文章,那时就想,这么难的不要学就好了。很多人都有一样的人生经历吧。

  

  “去鲁迅化”的风潮

  10年前,教育界提出一种观点,开始提出“去鲁迅化”,认为小学中学课本里的鲁迅文章篇幅太多,应该删除部分,保留部分篇幅。

  他们提出的观点有三个理由:

  第一:是中国文学界有很多作家,鲁迅文章占比太大,去掉一部分,可以学习到更多的作家作品,更多的风格。第二:鲁迅文章艰涩难懂,文言化的白话文,年纪小的孩子很难理解,特别是现在孩子文言文教育减少,他文章的含义无法正确的理解。第三:鲁迅文章表现了社会黑暗面,人性的丑恶太多,孩子太小,不应该接受这些负面的影响,而是应该学习正面的积极向上的文章。

  


  这些理由看起来很充分,也有一定的道理。

  2004年以后,全国初中语文教材保留了鲁迅8到10篇文章,高中教材中鲁迅文章只剩下了2到3篇了。

  其中初中的课本做了一些替代,比如《“友邦惊诧”论》《论雷锋塔倒》被删除了,重新选了《中国人失掉自信力了吗?》2013年,删除了难懂的文章,保留《从百草园到三味书屋》,只留下了一些趣味性,容易理解的文章。

  去鲁迅化有十多年了,这个争议还一直存在,我们到底要去的是什么?

  

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