[剪剪舞隨風]

1967年，加利福尼亞州帕羅奧圖市（PaloAlto）的Cubberley高中，歷史老師羅恩·瓊斯（RonJones）在快講到納粹、二戰的時候，被學生問到的問題難住了：為什麼德國民眾會聲稱他們對屠殺猶太人毫不知情？為什麼鎮上的人們，鐵路工人，教師，醫生，等等，都聲稱他們對集中營、大屠殺一無所知？為什麼身為那些被屠殺的猶太人的鄰居甚至好朋友的德國市民說猶太人被捕的時候他們不在那裡？這位老師決定花一個星期的時間研究一下這個問題。於是他開始了實驗，結果則表明，只用一個星期的時間，法西斯主義即可復活。

周一：紀律鑄就力量

紀律鑄就力量，Strength throughdiscipline。瓊斯老師引入了“制造”納粹德國的一個因素：紀律。但沒提到跟納粹德國的關系，而是講解了紀律之美：遵守紀律，一個努力而堅持訓練的運動員會在運動場上多麼成功；芭蕾舞員或畫師通過努力而使自己動作或作品臻於完美；獻身科學的學者在追求真理時會擁有無與倫比的耐心……這就是紀律，自我訓練，自我控制，意志的力量；它能將現實中的困難轉換成精神和肉體上的容易事情，最終取得最大的勝利。

為讓學生體驗紀律，老師要求學生練習並采用一種新的坐姿：雙腳平放在地上，雙手放在背後，腰背挺直。“有沒有覺得呼吸更為通暢？這樣可以讓你更清醒。這樣的坐姿再好不過。”老師還訓練學生從教室外迅速回到教室內的整個過程不弄出一點聲響，且花費時間不超過15秒。

學生們對這種統一的形式居然接受地如此之快。老師很好奇，照這個樣子下去，他們會多遠。對於紀律和一致性的追求是否是人類的本性需求？在課堂快結束的時候，瓊斯老師又宣布了一些紀律，包括：所有學生必須隨身帶紙筆以便做記錄；問問題或回答問題的時候，第一句話必須是“瓊斯閣下”（Mr.Jones）；回答問題必須用3個字或更少……從種種表現來看，學生們的學習表現更好了。

周二：團結就是力量

團結就是力量，Strength throughcommunity。周二，老師走進教室，發現學生們鴉雀無聲地、以“正確”的坐姿坐在自己的位子上。有的人的臉上掛著取悅老師的微笑，而更多的人眼睛只是直勾勾地向前看，充滿求知欲的樣子。為了緩解這種緊張氣氛，老師在黑板上寫下兩行字，第一行是Strength through discipline，下面一行是Strengththroughcommunity。然後，就在學生們嚴肅的寂靜中，老師開始講述團結的意義。老師根據自己作為一個運動員、教練、歷史學者的親身經歷，編造了一些故事。“Community is that bond between individuals who work and struggletogether....It's feeling that you are a part of something beyondyourself, a movement, a team, La Raza, acause.”通過給出黑板上的兩句口號，從學生們相互之間的眼神裡看，他們似乎已經感受到了那種集體歸屬感：每個人都是平等的，大家在一起做一件事。

上午的課結束時，老師創造了一個敬禮手勢，右手做波浪狀（與《浪潮》裡的相似），並稱之為“第三浪潮”（The ThirdWave）。既然有了行禮手勢，老師就規定，所有成員在教室外見面時必須如此行禮。於是，當學生走在大廳裡可能會突然看到三個學生相互做浪潮手勢；在圖書館或者體育館，本課堂外的學生也會看到這個奇怪的動作……總而言之，這個敬禮的手勢在全校甚至小鎮都引起了注意。許多其他班的學生詢問是否可以加入這個班。

周三：行動實踐力量

這一天，老師決定給每一個願意繼續留下來進行“試驗”的學生發一張“會員卡”。結果大家都願意留下來。不過，今天教室裡的學生數量從30變成了43——有13個人翹了自己班的課來加入瓊斯老師的課堂。在發下去的卡片中，老師對其中三個卡片標記了紅色的X形，然後對全班說拿到這樣卡片的同學的一個任務是向老師匯報任何違反紀律的行為——老師沒有說是誰拿到了X卡片，也沒有說有多少人拿到X卡片。

然後，老師開始講述“行動”的意義：沒有行動，任何紀律、團結都是毫無價值的。老師強調了勤奮、努力的重要性。孩子們似乎真的有所觸動，在上了幾節課後，學生們紛紛表示，“瓊斯先生，我從來沒有像這次一樣學到這麼多東西”，“瓊斯先生，您何不一直這樣教下去”……老師對此很震驚，因為他知道自己采用的是極端的“填鴨式”教學，而學生們居然感覺很舒適很自然很受用！難道學生們願意做老師所安排的任何事情？瓊斯決定試探試探。

於是，他開始指派任務：某某來設計一個“第三浪潮”的標志；某某來負責阻止任何非“第三浪潮”成員進入這個教室；某某必須在明天就能夠記住所有成員的名字和家庭住址；某某必須成功地讓附近小學的20名學生使用利於學習的正確坐姿；某某負責閱讀這個小冊子並且在這節課結束的時候向全班人復述裡面的所有內容；全班所有人都必須告訴老師一個你認為足夠可靠從而可以加入“第三浪潮”的朋友的姓名和住址……在分配任務的最後，老師給出了吸納新會員的規則：任何新會員必須由老會員推薦，然後由老師發給其卡片，最後，這位申請者必須能夠復述“第三浪潮”的所有規定並且宣誓服從這些規定才能批准其成為會員。

整個學校變得活躍起來。人人充滿好奇：學校的廚子詢問“第三浪潮”餅幹是什麼樣子的，瓊斯告訴他是巧克力片；在某天下午的教職工會議上，校長跑進來朝著瓊斯做了一個浪潮手勢，瓊斯當然只好回敬過去……這一天結束的時候，已經有超過200名學生加入了“第三浪潮”。老師對此感到有點害怕。然而，更讓老師吃驚的是，他明明只指派了三名同學進行“監視”和匯報工作，一天下來，卻有將近20人跑過來對老師說“某某不遵守規矩”之類——在獨裁環境中，似乎人人都可以成為告密者！

班上本來有三個女生，之前她們是最聰明成績最好的。但是，在這個平均主義的浪潮下，對於個體的褒獎在這個集體中已經不存在了，於是在充滿“軍國主義”氣氛的試驗中，她們似乎有些迷糊有些憂心忡忡。她們對於班上的活動大都不主動參與。她們與自己的家長談論了班上發生的事情。然後其中一位家長邀請瓊斯老師到家裡做客。老師告訴這位家長，自己只是在學習二戰時期德國的人性。結果這位家長聽到老師的解釋後非常高興，表示他會跟其他的家長說明白，讓老師不用擔心家長方面的問題。——到這裡，似乎已經能夠解釋剛開始提出的問題“為什麼鎮上的人們，鐵路工人，教師，醫生，等等，都聲稱他們對集中營、大屠殺一無所知？”這似乎是人性本能的漠視。

班上有個叫羅伯特（Robert）的學生，平時他總是獨自一人，午飯也經常獨自在教室裡吃。然而，“第三浪潮”讓羅伯特獲得了新生：他跟大家一樣平等，他終於可以做些自己覺得有意義的事情。周三的下午，瓊斯發現這個小子一路尾隨他，於是問道他究竟在幹嘛。羅伯特說：“瓊斯先生，我要做您的保鏢，我擔心有什麼事情發生。可以嗎？”於是，瓊斯有了一位保鏢。這位保鏢總是在瓊斯的右邊，他會一路微笑著與其他成員行浪潮禮，會在教職工會議上安靜地站在瓊斯旁邊並微笑著向其他老師解釋說自己不是學生，而是保鏢。

雖然有了個保鏢，今天的瓊斯老師還是筋疲力盡，“第三浪潮”似乎已經失控了，孩子們根本不知道自己在幹什麼。他必須想辦法阻止。

周四：力量源於榮耀

Strength throughpride.老師想到了終結浪潮活動的方法。他向學生們宣布，“第三浪潮”不是一次教學試驗，實際上是一次全美范圍的有預謀的大型運動，旨在選拔那些優秀的年輕人來完成國家的政治改革運動，全國像老師這樣在進行組織活動的有數千個；“第三浪潮”的最終目的是要像其他人證明，通過紀律、團結、榮耀以及行動，這個社會可以更加美好；如果大家能夠改變學校的運作方式，那就可以改變工廠、商店、大學和其他任何機構的運行方式；現在所有的成員都是被選中的優秀青年，如果今後能夠利用這四天裡學到的，那麼“第三浪潮”終將改變這個國家的面貌。

    為了讓學生們更加堅信這個消息，老師宣布周五中午所有“第三浪潮”成員在學校小禮堂進行一次集會，到時候會有一位總統候選人會在新聞發布會上正式宣布“第三浪潮”運動的存在，老師希望所有成員能夠親眼目睹這一“歷史性事件”——當然，是通過電視，而非現場。

周五：理解的力量

    Strength through understanding。

這一天，老師請了自己的幾位朋友，拿著相機，裝成記著的模樣。12:05的時候，老師關掉所有的燈，打開電視。禮堂裡的空氣頓時凝滯，大家都在激動地等待那一時刻。然而，電視只是嗤嗤的一片雪花。12:07，本來做得整整齊齊地人群開始騷動，大家表示不相信，“不是有個領導人要出現嗎？”這時，老師走上講台，把電視關掉。

    “大家聽好，我有件很重要的事情要告訴你們。都坐下吧。”

    “其實，並沒有什麼領導人。也壓根兒就沒有全國性的‘第三浪潮’運動這回事！”

    老師開始講解本周提出的那些問題：法西斯，獨裁，監控，告密……一大通歷史老師擅長講的東西。然後，老師放映了一段納粹德國的真實影像。學生們似乎幡然醒悟：法西斯主義借助自己復活了！

    試驗終告結束。

[剪剪舞隨風]

這個實驗讓我想起過去那些上小學中學的日子來了。。。

[剪剪舞隨風]

控制心智不完全成熟的青少年真的是太容易了，文革也是一個典型的例子，一個瘋子就能把一群人都帶溝裡。

[真真好奇]

剪剪搬來的東西，真有意思

[houzi]

有一部電影experimentor講一個猶太裔教授做的心理學實驗，跟這個類似，很有意思

[絕不用力]

剪剪舞隨風 寫道:

這個實驗讓我想起過去那些上小學中學的日子來了。。。

沒有那木復雜，原因就一個，因為。。容易！

[剪剪舞隨風]

真真好奇 寫道:

剪剪搬來的東西，真有意思

俺也是一名搬運工。。

[剪剪舞隨風]

絕不用力 寫道:

剪剪舞隨風 寫道: 這個實驗讓我想起過去那些上小學中學的日子來了。。。 沒有那木復雜，原因就一個，因為。。容易！

怎麼個容易法？

[絕不用力]

剪剪舞隨風 寫道:

絕不用力 寫道: 剪剪舞隨風 寫道: 這個實驗讓我想起過去那些上小學中學的日子來了。。。 沒有那木復雜，原因就一個，因為。。容易！ 怎麼個容易法？

follow.......不用動腦子的follow.....

有個電影，忘了名字，一個德國人因為沒有軍人氣質丟了工作，於是他偷了一套上尉軍服。。。一個人發動了一場幾乎推翻地方政府的政變。。。

[真真好奇]

剪剪舞隨風 寫道:

真真好奇 寫道: 剪剪搬來的東西，真有意思 俺也是一名搬運工。。

有眼光，有見地的搬運工。。。

加西是有多歡迎啊 :lol: